論園林專業園林工程課案例教學

方英姿

摘 要：目前，雖然案例教學在一些園林工程課堂中進行了實施，而且其也是課堂教學教改的一個突破點，但目前園林工程案例教學的認識及實施就全國園林專業來說普遍還不夠深入。本文就對高職園林專業園林工程課案例教學的益處、優勢、實施及注意事項進行了探討，希望能夠引起企業及同行的關注及重視。

關鍵詞：園林工程；案例教學；問題；特點

G712；TU986-4

園林工程案例教學對學生創新能力、解決實際問題能力及發散性思維能力的培養比較注重，而且還進一步強調了如何進行師生之間的互動，從而讓學生有目的地對感知印象獲取，進而使理論的認識豐富和加深，在愉快的學習氛圍中以最佳的方式去獲得知識，縮短從理論知識轉化為能力的過程，從而使培養和發展學生對園林工程項目的設計能力和施工應用能力達到。

一、園林工程特點

在園林專業中，園林工程是一門重要課程，具有較強的應用性與綜合性，主要培養綜合技術人才。學生需要掌握園林工程有關理論知識，具備基本施工技能，這樣才能在實際工程施工中充分運用工程技術與園林藝術，發揮園林工程構筑物自身功能，使其與周圍環境協調。目前，大部分園林專業學生注重設計，忽略施工。事實上，設計只有以工程施工為依據才能實現設計的可操作性。最近幾年以來，各地區興建大量公園、廣場等園林工程，且項目投資、規模較大，設計精美，但在實際施工過程中經常會出現問題，包含雨季難以排除地面積水、經常維修路面等。

二、園林工程課程教學問題概述

1.理論教學問題

教師在園林工程課堂教學中一般是照本宣科，關于施工圖設計、實例教學內容少，影響學生學習能力提高，限制學習視野。教學對象為學生，但學生無學習積極性，敷衍了事，也不參與實踐活動，會造成學生被動學習，缺乏主動性。

2.實踐教學問題

園林工程教學中，實踐課程少，無任何教學改革，主要沿用傳統教學方法。此外，學校缺乏實踐場地、實驗室設施，影響園林工程實踐教學效果。由于社會實踐少直接影響學生實習機會。實踐教學處于薄弱環節，學生無法在實踐過程中運用理論知識，理論與實踐未有效結合，學生動手能力難以提高。

3.課程安排問題

多數高校園林工程課程以理論教學為主，實驗教學所占比例少，教學大綱中，教學內容包含施工項目組織、照明工程、供電工程、山石景觀工程、水景工程、道路工程以及園林場地工程等。

三、園林工程課程課堂教學改革

1.專題講座

園林工程課程具有較強的實踐性，可邀請相關專家進行講座，指導工作。在課堂教學中，也可以邀請有豐富工程項目經驗專家參訪，提出改進學校設施與課堂教學的具體方案；通過專家講座，可針對園林專業學生學習的薄弱環節，對其采取全面分析，重點剖析園林工程施工過程。

2.拓展教學內容

教師需熟悉教材內容，根據自身教學經驗收集教學資料，補充課堂教學內容，例如可詳細講解疊水、鋪裝與駁岸等施工流程。通過這種教學手段，調動學生學習積極性，加強學生學習興趣，能加深學生對施工流程中有關知識的理解。

3.趣味教學法

園林工程課堂教學內容較為枯燥、無趣，要想調動學生學習興趣，需轉變傳統教學模式。為增強園林工程課程課堂教學內容的趣味性，可以適當開展比賽以及相關活動，打破常規教學格局，例如開展施工圖設計比賽，展出作品，并進行評選，給予優秀學生相應獎勵。

四、園林工程課程案例教學改革探析

園林工程案例教學主要包含兩個方向：施工方向、施工圖設計方向，按照學生興趣進行重點培養。對于施工方向學生需掌握豐富理論知識，在此基礎上注重社會實踐，使其在園林工程施工中能夠充分運用理論知識。對于設計方向學生，是學校培養的重點，需掌握施工圖設計以及相關理論知識，同時需對園林工程現場施工有詳細了解。園林工程設計與園林工程施工有著明顯差異，為確保園林功能設計圖符合實際，學生需重點學習水景設計、排水設計、道路設計、苗木種植以及鋪裝設計等內容，嚴格把握整體設計。

1.施工圖設計實踐教學，目前，園林專業學生缺少施工圖設計實踐鍛煉，教師對于學生設計指導較少。教師需要按照教材內容，指導學生在假定綜合場地基礎上進行設計，并繪制園林工程施工圖。在學生完成設計后，教師在課堂教學時，詳細講解學生設計圖，指出設計圖的不足，使其掌握施工圖繪制步驟、內容以及相應規范。教師在針對學生施工設計圖存在的問題，提出修改建議以后，學生反復修改設計圖，在這一過程中提高園林工程施工圖繪制能力。

2.在對編排案例設計時，我們一定要對內容的系統性和循序漸進性加以注意，心理學上認為，學生比較容易掌握牢固有關邏輯聯系的知識。所以編排案例各知識點之間一定要一環扣一環，從而使其相互構成密切聯系，使知識結構體系不但要有重點突出，而且還能以點帶面，使前后倒置的情況避免，分層次梯度式或螺旋式的上升，并要符合教材知識框架系統。

3.對選編設計好教學案例的過程進行展示的過程就是課堂教學的實施過程。而教師教學的藝術風格又會被很多的因素所制約，園林工程的實訓課，案例一般集一章課的教學內容，在引入課堂之后就可對案例進行展示，從案例層層展開，步步深入，從而對案例討論分析，進一步將相關園林工程原理歸納出，把一連串的知識點穿成一條“鎖鏈”，使復習鞏固及實訓的教學目的所達到。

4.案例教學最重要最關鍵的部分就是案例的分析和討論是，讓學生通過師生的互動，對案例與園林工程原理之間的聯系所了解，這個環節能夠發展學生的智力，培養能力，使教學目的緊要環節實現。

5.開放性是案例教學最大的特色之一，是通過從不同角度的討論分析具體案例，從而對最佳的結論概括歸納出。因此教師的調控能力一定要強，從而指導和點撥學生的討論分析，幫助學生將案例中的枝節部分的干擾排除，從而對案例的重點和核心部分進行把握。充分地給予鼓勵和引導學生的討論，從而使學生主動探究實際“問題”的興趣被激發，有助于引導學生對園林工程項目設計過程及施工技法的掌握，使學生的創新能力得到培養。

五、結論

通過總結園林工程課程特點，從而分析教學中所出現的問題，希望能夠提高學生學習興趣，確定學習目標，增強學生實踐能力，提升專業素質與實踐技能；在愉快的學習氛圍中以最佳的方式去獲得知識，使從理論知識轉化為能力的過程縮短，從而達到培養和發展學生對園林工程項目的設計能力和施工應用能力。

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