農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)策略探究

楊迪

摘要：隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，計算機信息技術(shù)被運用到各行各業(yè)，計算機信息技術(shù)已經(jīng)成為新時代人才必須掌握的一門技術(shù)。小學(xué)階段，學(xué)生對于身邊的一切新鮮事物都會充滿好奇心和探索的欲望，因此，在小學(xué)教育階段進行計算機信息技術(shù)的教學(xué)是非常重要的。本篇文章主要探究了，農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；計算機信息技術(shù)；教學(xué)策略；探究

G623.58

現(xiàn)代社會，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為衡量一個國家綜合國力的重要標(biāo)志，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開計算機信息技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生是國家未來的棟梁，因此，在小學(xué)階段開展計算機信息技術(shù)的教學(xué)是至關(guān)重要的。但是，在農(nóng)村傳統(tǒng)的計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師大都采用灌輸式的教學(xué)方法，把書本上的知識直接灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容跟不上時代的潮流，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果較差。同時，在一些農(nóng)村學(xué)校，由于教育資源的缺乏，學(xué)生無法上計算機進行實際訓(xùn)練，從而使學(xué)生空有理論知識卻不會具體的操作，導(dǎo)致小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)的效率低下。那么，應(yīng)該如何在農(nóng)村小學(xué)進行計算機信息技術(shù)的教學(xué)呢？下面將就這個問題展開論述。

一、游戲入門，自覺學(xué)習(xí)

“興趣是最好的老師”是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。小學(xué)生年齡小，好動、好奇心強，往往坐不住，而對于單調(diào)的學(xué)習(xí)感到厭煩，經(jīng)過充分考慮、分析學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，適當(dāng)?shù)匕研畔⒓夹g(shù)課程的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。

通過教學(xué)實踐，我認為正確地引導(dǎo)小學(xué)生玩電腦游戲是利多弊少。使我體會到：“電腦游戲是通往電腦世界的捷徑”這句話的真正含義。但電腦游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制，要選擇優(yōu)秀的適合學(xué)生的游戲，更要強調(diào)趣味、益智、學(xué)習(xí)的功能。

二、完善計算機教學(xué)評價系統(tǒng)，提高計算機信息技術(shù)的教學(xué)效果

在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中，大多數(shù)老師都只重視主科—語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)，把計算機信息技術(shù)當(dāng)作不重要的“副科”，所以導(dǎo)致教師出現(xiàn)消極的教學(xué)態(tài)度，對計算機信息技術(shù)不重視，對于計算機信息技術(shù)的教學(xué)效果也不在意。因此，在農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)中，必須要完善計算機教學(xué)評價系統(tǒng)，改善教師對于計算機信息技術(shù)的錯誤認知，提高教師對于計算機信息技術(shù)的重視。學(xué)校可以開展相關(guān)的講座，宣傳計算機信息技術(shù)的重要性。并開設(shè)相關(guān)的補習(xí)班，以此來提高計算機信息技術(shù)教師的專業(yè)水平。同時，教師也必須讓學(xué)生了解到計算機信息技術(shù)的重要性，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，好好學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)。教師可以開設(shè)相關(guān)的主題班會，在宣講計算機信息技術(shù)的重要性的同時也要讓學(xué)生學(xué)會適度運用網(wǎng)絡(luò)。另外，部分家長對于計算機還存在著誤解，以為計算機只會讓學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對學(xué)生的學(xué)習(xí)非常地不利，應(yīng)該抵制學(xué)生學(xué)習(xí)計算機。因此，教師可以開家長會，讓家長明白計算機對于人類的進步和社會的發(fā)展都是有重要作用的，學(xué)生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)才能在未來有更好的發(fā)展，應(yīng)該支持學(xué)生學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)。只有這樣，農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)才能夠很好地進行下去，教學(xué)效果才能夠提高。

三、完善教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

計算機信息技術(shù)是一門理論和實踐相結(jié)合的學(xué)科，所以，在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握理論知識，還要讓學(xué)生掌握操作技巧。因此，在農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供充足的電腦設(shè)備，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，教師在講授相關(guān)的計算機知識的時候就可以讓學(xué)生及時地訓(xùn)練和鞏固。反之，在教育設(shè)備缺乏的條件下進行計算機信息技術(shù)的教學(xué)，教師就只能采用一支粉筆、一塊黑板和一本書的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)模式會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)計算機信息技術(shù)的興趣，教師在課堂上會很難調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂的教學(xué)效果也不會理想。另外，教師在小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要為學(xué)生留下充足的練習(xí)時間，讓學(xué)生可以透徹地把握所學(xué)的知識。同時，在學(xué)生進行計算機操作練習(xí)的時候，教師要注意觀察學(xué)生的練習(xí)情況，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤的操作時要及時地為學(xué)生指出來，并耐心地引導(dǎo)學(xué)生進行正確的操作練習(xí)，從而加深學(xué)生的印象，讓學(xué)生更好地把握重點和難點知識。

四、教師要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容要與時俱進

如今是信息時代，每天的信息日新月異。在傳統(tǒng)的計算機信息教學(xué)模式中，教師大都按部就班，直接按照計算機信息技術(shù)的課本進行教學(xué)。而課本上的知識有的已經(jīng)過時了，所以就會導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)的信息知識更不上時代的發(fā)展。因此，在農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)中，教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷積累新的與計算機信息技術(shù)相關(guān)的知識，努力使教學(xué)的內(nèi)容與時俱進。并且，教師要學(xué)會靈活地運用教學(xué)方法，充分利用小學(xué)生對新鮮事物好奇的心理，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)活動中。在進行計算機信息技術(shù)教學(xué)之前，教師首先必須要仔細地了解每個學(xué)生真實的計算機水平，以及學(xué)生的興趣愛好，然后從“以學(xué)生為主體”的教學(xué)觀念出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實際的計算機學(xué)習(xí)水平為學(xué)生量身定做教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo)。在計算機信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中的事例來進行課程導(dǎo)入，從而引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，進而提高課堂教學(xué)效果。另外，小學(xué)生的自制力相對較差，所以教師在小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，讓學(xué)生正確地對待網(wǎng)絡(luò)，好好地利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和生活。教師還要為學(xué)生普及沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，為學(xué)生敲響警鐘，從而避免學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)。

五、結(jié)語

總而言之，計算機信息技術(shù)是時代發(fā)展的產(chǎn)物，而時代的發(fā)展離不開計算機信息技術(shù)的發(fā)展。因此，在小學(xué)階段進行計算機信息技術(shù)的教學(xué)是非常有必要的。在農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)校要完善計算機信息技術(shù)教學(xué)的評價系統(tǒng)，使教師、學(xué)生和家長改善對于計算機信息技術(shù)的錯誤認知，明確計算機信息技術(shù)的重要性，重視計算機信息技術(shù)的教學(xué)，從而提高計算機信息技術(shù)的教學(xué)效果。同時，學(xué)校要為學(xué)生提供充足的計算機教學(xué)設(shè)備，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生可以在計算機信息技術(shù)的課堂上更好地掌握計算機知識。另外，在農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師要不斷地提高自身的專業(yè)修養(yǎng)，掌握與時俱進的計算機信息知識，從而讓學(xué)生掌握最先進的計算機技術(shù)。

參考文獻：

[1]張健.農(nóng)村小學(xué)計算機信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀漫談[J].亞太教育，2015（11）.

[2]謝志堅.計算機的后續(xù)維護和投入在農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中開展的重要性[J].信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用，2009（06）.

[3]孫威虎.淺析農(nóng)村小學(xué)計算機課程教學(xué)的策略研究[J].教師，2012（01）.