基于新課改背景下的初中體育教學研究

盧德月

摘要：在初中體育教學中，具有活潑、生動等形式的體育游戲受到了學生的歡迎。在新課改背景之下的初中體育課堂被冠以豐富的內涵。本文主要對體育游戲的特點進行了分析，探討了初中體育教學中體育游戲的作用，并且對體育教學中體育游戲的運用進行了闡述，希望能夠滿足當今初中體育教學的實際要求。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；應用

體育游戲是從游戲中發展和派生出來的，是以促進身心健康發展為目的，有鮮明的教育學意義的現代游戲方法。基于當前初中體育教育方法與模式單一的現狀，體育游戲在提高初中體育教學質量中將會有重要的作用。體育游戲集體力開發和智力開發于一身，融知識性、趣味性、娛樂性為一體，并以較強的趣味性深受學生的喜愛，在體育教學各環節中合理運用有利于提高教學質量，從而更好地完成教學任務。

1體育游戲的教學意義

1.1有利于學生的成長

體育教學項目五花八門，但是大多數體育技能難度性比較大，很多學生無法完成，這樣常常會給學生帶來壓力，造成恐懼心理。為了解決這一問題，教師可采用游戲教學的方法，將游戲靈活運用到體育當中，讓學生在游戲中完成教學任務。體育游戲是一種娛樂性非常強的活動，并且其擁有均衡性，難度不大，而且對學生的要求不高，學生完全可以在一個輕松的狀態下進行，這樣便可有效消除學生的焦慮恐懼心理，有利于學生心理健康的發展。

1.2培養學生的創新能力

體育游戲有利于培養學生的團隊意識，增強學生的思維和創造能力。游戲的內容形式多樣，關鍵就在于它具有參與者。體育游戲的規則可以由學生和教師共同商議形成，這樣在最大限度的培養學生遵守紀律的特性，運用集體性游戲來促進學生的自律意識的形成，最終形成團隊意識。這樣會使得平時紀律差的學生能夠注意到自身的缺陷，在體育游戲的調和協配中形成個人與集體的成功。這有利于班級的團結，并改善學生的人際關系。體育游戲有助于培養學生的思維能力和創新能力，由于課堂上的體育器材和環境的約束，在練習密度上就很難達到運動所需要的效果。而體育游戲中集體性的游戲，運動量大、娛樂性強的優勢能夠加強神經系統的支配能力，促進學生思維和創新能力，并使得學生從個人形成和諧的群體關系。

2體育游戲的選擇

2.1要有趣味性和思想性

游戲的選擇要適合初中生的心理、生理特點以及認識能力。中學生思想具有單純、可塑性強的特點。對學生進行思想品德和意志品質的教育是體育教學的目標和任務之一。因此，在編創或選擇體育游戲時，一定要做到內容要健康，有助于培養學生良好的思想品德和意志品質。其次，中學生好奇心強，對身邊或周圍的新鮮事物尤其感興趣。根據中學生的這些心理特點，體育游戲的選擇要生動有趣，且有利于培養和鍛煉學生的團隊意識和協作意識。

2.2要配合教材選擇或編創游戲

體育游戲的目的是服務于體育教學，因此在體育課上選擇或編創體育游戲時應以教材為依據，考慮教材與游戲的相互關系，選擇能配合教材相關游戲實施教學。因此，作為輔助練習的游戲，選擇一定要科學。體育教師在教學過程中要善于引導學生，通過積極引導來激發學生對體育運動的好感和興趣。所以，體育游戲的選擇必須要根據體育課的任務來確定，避免隨意性。

2.3要符合學生的性別和年齡特點

不同性別和年齡的學生具有不同的生理和心理狀態，因此其認知能力、思維能力也不盡相同。選擇或編撰體育游戲時就要特別注意這一點，做到量體裁衣、因材施教。一般講來，男生喜歡活動強度較大，具有對抗性的游戲，而女生則喜歡活動強度較小，具有藝術性的游戲。

3體育游戲在初中體育教學中的應用

3.1體育游戲在活動準備中的運用

對于多數體育項目，一開始學生就存在恐懼心理，為了使學生能夠良好的進行狀態，教師可在體育課開始前的幾分鐘，讓學生進行準備活動，這樣可讓學生快速進入運動狀態，避免在體育課當中出現不良現象。學生的心理狀態對體育教學質量起著決定性的作用，教師通過游戲的方式，讓學生處于一個良好的狀態當中，消除恐懼心理。體育游戲相對于傳統的準備活動，如體操、慢跑等，其更加能夠吸引學生，教師可展開一些運動量適合的游戲，如老鷹抓小雞等一些有趣的游戲，使學生肌肉得到放松，快速進入運動狀態，從而達到良好的熱身效果。

3.2體育游戲在教學過程中的運用

傳統的體育教學方式往往都比較枯燥，無法吸引學生，將體育游戲運用到體育教學中，可獲取理想的教學效果，其關鍵在于如何組織游戲。在開展游戲前，教師要向學生詳細介紹游戲規則，主要內容包括游戲名稱、方法以及規則等，學生若是有不明白的地方，教師要耐心向其進行講解。另外，在游戲開始時，教師要做好組織方面的一些工作，教師組織學生開展游戲，需要有效調動學生的積極性，使每一個學生都主動參與到游戲當中，當學生在游戲中產生矛盾時，教師要及時解決，保證學生在遵守游戲規則的情況下開展游戲。最后，教師還擔任著裁判員的工作。在游戲中，教師要公平公正，若是發現違規的同學，要進行教育，并制止其行為發生，保證游戲的公平性，若是教師一人擔任裁判員有難度，可選出一兩個學生協助，一同擔任裁判員的工作，使游戲順利開展。

3.3體育游戲在活動結束中的運用

當一節體育課結束時，應當讓學生從激烈、興奮的狀態恢復到安靜的狀態，讓身體各個器官能夠逐漸地放松，回到平時的狀態。在這一環節，運用體育游戲也能夠起到獨到的作用。當然，我們也要注重游戲活動的放松和趣味這兩個方面。在形式上，盡可能采用精彩幽默的游戲，讓學生將生理上、心理上的緊張疲勞狀態擺脫掉。由于學生經過了劇烈運動之后，無論是生理，還是心理都較累，因此，游戲不應該要求動作的一致性。可以采取智力競賽、舞蹈動作，讓學生在輕松、愉快的氛圍之中結束一節有趣的體育課。

4結語

就初中生的人生成長而言，體育游戲在體育教學中具有廣闊的前景和重要的作用，能夠提高學生對體育課的興趣，促進學生體質的發展。同時，也需要體育老師在今后的教學實踐過程中要不斷的摸索、創新，充分發揮體育游戲在初中體育教學中的作用和意義，更好的促進我國學校體育的發展和學生的全面發展。