論述高中地理教學(xué)中概念圖的應(yīng)用現(xiàn)狀與教學(xué)效果

李曉艷

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育教學(xué)越來越重要。傳統(tǒng)的地理教學(xué)面臨著許多風(fēng)險和挑戰(zhàn)，新課程的不斷改革給教學(xué)提供了更加豐富的教學(xué)方法，教學(xué)也進(jìn)行了不斷創(chuàng)新。新的教學(xué)目標(biāo)不僅在于教會學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，更加要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而有效的去學(xué)習(xí)。概念圖是一種教學(xué)根據(jù)，在地理教學(xué)中合理的應(yīng)用概念圖可以直觀形象的展示學(xué)習(xí)內(nèi)容，顯示教學(xué)主題，進(jìn)而能夠讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵字：論述高中地理教學(xué)中；概念圖的應(yīng)用現(xiàn)狀與教學(xué)效果

【中圖分類號】G633.55

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會要求學(xué)生不僅可以很好的學(xué)習(xí)知識，而且還要掌握有效的學(xué)習(xí)方法，建立起一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。概念圖就可以很好的幫助學(xué)生建立起知識網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生更好的理解其中的內(nèi)涵，進(jìn)而不斷的去創(chuàng)新，去發(fā)現(xiàn)更好的知識，促進(jìn)社會的快速發(fā)展。本文就從高中地理教學(xué)出發(fā)，對概念圖在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及其教學(xué)效果進(jìn)行了研究，希望可以更好的讓概念圖在教學(xué)中發(fā)揮出更大的作用。

一、概念圖的概念

概念圖是一種框架式的思維呈現(xiàn)。概念圖可以直觀的反映出概念相互之間的關(guān)系，有利于吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。建立概念圖的方法是：先確立內(nèi)容的中心思想與主題，確定概念之間的相互聯(lián)系，把它們劃分為不同的級別，把級別高的放在最上面，依次向下，建立概念圖網(wǎng)絡(luò)。不同的層次之間用線連接起來，最后再進(jìn)行修飾，完善概念圖，使得它能夠被很好的理解和應(yīng)用。

二、高中地理教學(xué)中概念圖的應(yīng)用現(xiàn)狀及其教學(xué)效果

（一）概念圖教學(xué)法符合新時代的需求

新課程改革需要教學(xué)不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，尋找出有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生要在教師的引導(dǎo)下，主動的去學(xué)習(xí)，教師要尊重學(xué)生的個性差異與人格。概念圖教學(xué)法是以學(xué)生為主體的，注重對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生更好的去學(xué)習(xí)。

（二）概念圖可以幫助學(xué)生很好的表達(dá)地理知識

概念圖教學(xué)法在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用，可以輔助學(xué)生整理地理知識與概念，能夠清晰的展現(xiàn)出概念間的相互關(guān)系，幫助學(xué)生梳理自己的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在收集和整理資料的過程中，可以使用概念圖將零碎的知識點集合在一起，從而幫助學(xué)生從繁多的知識中找到信息之間的聯(lián)系，進(jìn)而很好的表達(dá)地理知識。

（三）概念圖教學(xué)法得到越來越廣泛的應(yīng)用

概念圖教學(xué)法因其自身的直觀、形象等特點，開始被廣泛到應(yīng)用到教學(xué)中去。教師一定要豐富自己的知識和技能，很好的掌握概念圖的建立方法，要合理的利用概念圖進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握這種教學(xué)方法，進(jìn)而實現(xiàn)很好的學(xué)習(xí)教學(xué)效果。學(xué)生之間可以針對在建立概念圖的過程中遇到的問題進(jìn)行討論，從而達(dá)到共同提高的目的。

三、在高中地理教學(xué)中使用概念圖進(jìn)行教學(xué)的重要意義

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果

地理學(xué)習(xí)本身是枯燥又難懂的，一直都是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難學(xué)學(xué)科。在高中地理教學(xué)中使用概念圖進(jìn)行教學(xué)，就可以改變這種現(xiàn)在，讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)習(xí)，從而主動的去學(xué)習(xí)地理。概念圖可以使得一些零散的知識點系統(tǒng)的展示出來，學(xué)生利用概念圖可以分析一些比較復(fù)雜的知識體系。這種直觀，形象，又生動的概念圖教學(xué)法，就可以自然而然的吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得很好的學(xué)習(xí)效果。

（二）有利于教師很好的去進(jìn)行教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生既沒有興趣去聽課，老師也沒有精力去講課。概念圖教學(xué)法就可以很好的改變這種教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，這樣老師也有動力和熱情去進(jìn)行教學(xué)。與此同時，概念圖教學(xué)法還可以提升教師的地理專業(yè)素養(yǎng)，讓教師學(xué)會反思自己的教學(xué)過程。教師使用概念圖，可以更加方便的完成教學(xué)任務(wù)，快捷的整理好自己的教學(xué)思緒，最后取得很好的教學(xué)效果。

四、高中地理教學(xué)中有效使用概念圖進(jìn)行教學(xué)的措施

（一）要注意概念圖教學(xué)法要與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合

概念圖教學(xué)法是一種非常有效的教學(xué)方法，但是在教學(xué)過程中一定要注意與教學(xué)目標(biāo)的緊密結(jié)合，教師在教學(xué)過程中不能一味地去使用概念圖進(jìn)行教學(xué)，而是要采取多種多樣的教學(xué)方法，要盡最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生在愉快的氛圍中，既學(xué)習(xí)到知識，又體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

（二）要培養(yǎng)學(xué)生的概念圖思維，多進(jìn)行概念圖技能的訓(xùn)練

概念圖教學(xué)法可以有效的提高教學(xué)效果，教師一定要多進(jìn)行概念圖技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生都能掌握有效的概念圖建立方法，從而更好的把概念圖思維運用到平常的學(xué)習(xí)中去，幫助自己很好的去了解學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（三）要注意培養(yǎng)學(xué)生對于概念圖的反思

概念圖是一種有效的教學(xué)方法，教師要培養(yǎng)學(xué)生建立這種教學(xué)方法的思維，引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行反思，分析自己概念圖的不足，不斷的完善和豐富自己的知識體系。教師還要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行交流，要讓學(xué)生不斷的吸取他人的優(yōu)點，對自己的概念圖體系進(jìn)行完善，以達(dá)到更好的效果。

五、結(jié)束語

綜上所述，本文通過對高中地理教學(xué)中概念圖的應(yīng)用現(xiàn)狀及其教學(xué)效果進(jìn)行了研究，得出了：在高中地理教學(xué)中合理的使用概念圖進(jìn)行教學(xué)，可以有效的提升學(xué)生的地理哲學(xué)理念，有利于讓學(xué)生建立起層次化的學(xué)習(xí)體系，有利于改善人們對于傳統(tǒng)地理教學(xué)難的看法，真正讓學(xué)生喜歡上地理學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高自身的地理知識素養(yǎng)，促進(jìn)教育教學(xué)的快速發(fā)展。

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