小學語文課堂教學中促進口語表達能力的有效途徑初探

郭秀蘭

摘要：語文是小學學科中一門重要的基礎學科， 在孩子的成長中特別重要，所有學科的基礎都是由語文奠定。小學語文課堂教學中包含了廣泛的知識內容， 而口語表達能力是其中一項至關重要的部分， 所以培養小學生良好的口語表達能力是非常有必要的。此文敘述了小學語文課堂教學中促進口語表達能力的一些有效途徑，希望能夠為更多語文老師進一步提升小學生的口語表達能力水平提供一些有價值的參考。

關鍵詞： 小學語文 課堂教學 口語表達能力

【中圖分類號】G623.2

一、 引言

義眾所周知口語表達的意義非常重大，它是人與人之間最基本的交流方式，而且在當前口語表達能力在很大程度上決定著一個人的發展和成功與否，對未來的影響很大。現階段的小學教育中教育，學科的重要性受到了越來越高的重視。但由于受傳統教育體制的影響以及應試教育目標的驅使，小學語文學科的教學在一定程度上依然保留著傳統的知識理論教學，而對小學生口語表達能力的培養往往會被忽略掉，因而導致部分小學生口語表達能力不強。因此，與新課標理念相結合，立足于教育改革的新時代， 以全面提高小學生口語表達能力為目的，探索小學語文課堂教學中促進口語表達能力的有效途徑有著積極重大的意義。

二、 小學生口語表達的現狀

小學生口語表達能力受限，不會說，不愿說，已成為常態。一項調查研究表明，在課堂上愿意表達自己內心見解的學生占 20% ，大部分學生普遍不愿表達自己的見解；有一定表達的愿望，但覺得表達“很困難”的學生占 13.3% ，表明有一部分學生有表達自己見解的想法，但不會表達。學生口語表達能力不強的原因有很多，有學生自身方面的因素，也有環境方面的因素，同時也有教師對學生口語表達能力不重視等方面的因素。總的來說，學生的口語表達能力實在令人堪憂。

三.影響小學生口語表達能力的因素

1. 家庭環境的影響

（1）父母的教育方式對學生口語表達能力有很大的影響。 人們都說父母是孩子的第一任老師，所以他們的教育方式自然對孩子的口語表達會有著重要影響。如果孩子的教育方式非常粗暴和緊張，不但會影響兒童的性格，而且也會影響對孩子的口語表達水平。此類孩子往往比較性格內向，膽子小，同時語言發展水平相對滯后。 在平時生活中，不愿與他人多交往，造成口語表達能力較差。

（2）父母的文化水平對學生口語表達能力也有一定的影響。正常情況下，父母的文化水平越高，孩子的口語表達能力就越好。這主要是由于平時在生活中孩子長時間的受到父母文化的熏陶，其語言表達能力自然也就相對較強。與此相反，如果父母的口語表達能力較弱，孩子的口語表達能力就可能會受到影響。

2. 學習環境的影響

學習環境也會對學生的口語表達水平造成不容忽視的影響。其原因為如果學生周圍的小伙伴大都有較好的口語表達能力，或者說有較得體的口語表達方式，因為耳濡目染的作用，學生的口語表達能力也就要高一些。曾發生過這樣一件事：縣城里轉來一名二年級的學生。剛來的時候，這名學生上課回答問題很是積極，普通話表達也很十分流利。但由于農村孩子的口語表達能力普遍都不強，同時教師也沒有對學生的口語表達能力的給予更多的關注。 過了一學期，這名學生上課回答問題的積極性大不如前了，表達上也出現了語病、口吃等現象。這一事件足以說明了學生同輩之間的相處對學生口語表達能力造成的影響。

四、 小學語文課堂教學中促進口語表達能力的有效途徑

第一， 提升小學生的口語表達興趣。不少小學生口語表達的瓶頸在于其性格方面，教師對此應當充分重視，以提升小學生的自信心為主要方式，通過積極正確的引導， 來幫助學生克服與人交流的恐懼和緊張等負面心理，但這種工作沒有辦法一勞永逸， 依然需要老師不斷提升對學生們的耐心，切實履行好教師應有的責任， 為學生以后的全面發展打下深厚的基礎。要提高小學生的口語學習的興趣，進而使他們參與到課堂教學當中，并在不斷地交流過程中逐漸提高自信心，克服各種負面心理，從而養成良好的口語表達興趣。

第二， 激發小學生的表達愿望。，目前關于對表達愿望生成的環境已有了理論共識，即需要以表達需求來作為其出發點。要有強烈的表達愿望的驅使，才容易促使學生們的口語表達成功。對此，我們可以利用小學語文課程的優勢，在教學過程中遵循 “以學生為主體” 的新課改理念， 通過情景教學模式的方法， 來激發小學生的口語表達需要。如對某一篇課文進行角色扮演來教學，讓學生們脫離課本來進行課文的表演，每位參與表演的學生可以通過自己對課文的理解來扮演自己喜歡扮演的角色，這樣一來，能夠通過以學生為主體地位的實現來提高口語學習的興趣， 進而有效激發小學生的口語表達愿望。

第三， 加強口語交際練習。對小學生進行口語交際的練習，對口語表達能力培養有很大的提高，同時也能進一步做好小學生的思想品德教育輔助工作。關于語文教學的內容目前已有不少研究成果，語文教學本身不僅是對基礎知識的教學，也是影響學生行為價值觀和思想意識的重要學科內容。要記住口語訓練要保持針對性，這對學生口語表達能力的提升有著十分積極的引導作用。與此同時，教師可以適當脫離課本內容，對一些社會熱點話題給小學生以充分的機會表達自身的想法和見解，這不僅能夠使平時積極的學生進一步提升口語表達的能力，還能夠讓一些性格內向的學生得到更多的表達機會。

第四，發展多元化的教學方法。首先，提高課堂教學提問次數，給每個學生更多的與教師交流的機會，以此來提升學生的口語表達能力， 也提高教學效果； 其次， 多鼓勵學生進行課文的朗讀。這是小學語文教學最常用的方法，不僅簡單易行，更有利于調動起學生口語表達的積極性；最后，讓學生總結每篇課文的中心思想，加強對學生口語表達的鼓勵，如此能夠使學生們的口語表達能力有很明顯的提升， 為今后更深層次的學習打下堅實深厚的基礎。

4.結語

總而言之，小學語文教學的重要性毋庸置疑，對小學生口語表達能力的培養也應當被收納到重點教學中。有關小學生口語表達能力的培養途徑還有許多， 但前提是要能有實際的實施行動。同時要記住學生口語表達能力無法瞬間提升，這就需要老師們的耐心，這對于每一個語文教育工作者來說都是條漫漫長路，教師們要履行好自己的責任。

參考文獻：

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