美術欣賞課中現(xiàn)代化教學手段應用的探索

蘇曉宇

摘要：利用現(xiàn)代化教學手段輔助美術欣賞課教學是新形勢下教育工作者需要掌握的一項基本技能，它的出現(xiàn)打破傳統(tǒng)美術欣賞課教學模式，為我們進行美術教育的科學研究拓展了一個新的空間。本文主要是對利用電腦和網絡輔助美術欣賞課教學做以下初步探索。

關鍵詞：美術；電腦；網絡；欣賞

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隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展和國家新課程標準的制定、新教學大綱的頒布，欣賞課不被重視已經成為歷史。特別是我國中等職業(yè)教育課改將美術欣賞課列為學生必修課，說明了我國政府和教育主管部門對美術欣賞教育的重視，當然也對我們如何上好美術欣賞課提出了新的要求。傳統(tǒng)的教學模式已經不能適應新的形勢，對欣賞課教學進行改革從何入手？本文就重點談一下利用現(xiàn)代化教學手段進行美術欣賞課教學的探索。

一、建立系統(tǒng)的資料素材庫

利用電腦輔助欣賞教學的最大優(yōu)勢是可以獲得更多教學內容的信息量。傳統(tǒng)美術課欣賞方法中教學掛圖、藝術復制品占了很大的比重，每節(jié)課的欣賞內容受條件限制不可能展示很多，特別是較小的作品獲作品局部，學生往往不能清楚地看到，影響教學效果，如果利用電腦則可以連接投影設備將作品放大放映，解決看不清的問題。以前的美術欣賞課只能接受掛圖畫教材的內容，學生對作者整體藝術風格及演變不能進一步了解，電腦則可以利用其豐富的內存資料解決這一問題。可以將某一畫家或流派的作品集中展示豐富學生視野，拓展欣賞范圍使學生對畫家有一個相對全面深入的了解，更利于實現(xiàn)審美教學目的。這樣就要求使用電腦和網絡教學時必須有豐富的圖片資料供教學隨時使用。資料來源：1、網絡下載2、光盤資料中選擇3、掃描、數(shù)碼攝像等工具錄制、掃描4、資源共享（利于網絡共享個人收藏或個人優(yōu)秀成果共同交流共同提高）。收集的資料按照所需的系統(tǒng)編排，建立素材庫，以備需要。素材庫的建立，是利于電腦及網絡進行美術欣賞教學的第一步。資料的收集、整理、編輯、建庫是一個完整的系統(tǒng)工程，這一工程中需要教師首先對教材全面了解，對教學內容要全面掌握。在資料選擇中那些是教材中必需的，哪些是為了擴展學生知識范圍的，教師要做到心中有數(shù)。應堅持以下幾項原則：1、有利于學生全面發(fā)展，2、有利于教師主導和學生主體作用相結合，3、選擇內容要適合學生認知水平，4、有利于學生自學與創(chuàng)新。以上幾點在建立素材資料庫是要綜合全面考慮，這樣才會有好的效果。

二、編寫制作適用的教學課件

電腦網絡傳遞教育信息是有目的的對學生施加影響，是要將所欣賞的內容通過屏幕展示刺激學生感官，讓學生進入自律的學習狀態(tài)，只有教學信息被學生接受才能算達到目的。課件編寫制作首先應考慮適合學生接受這一根本，因此，要注意一下幾點：

1.教學課件應有明確的教學目標，嚴謹科學的教學策略，優(yōu)秀的質量意識，既要本章節(jié)適用，也要顧及其他章節(jié)或模式的結構特點，真正做到教師知道應教什么，學生知道該學什么。

2.根據(jù)教學目標，分析教學任務，確定美術欣賞要達到教學目標所需要的基本概念和相關知識。

3.教學設計： 教學結構與教學模式 決定課件的內容，詳細規(guī)定以什么形式（聲音、圖片、幻燈、錄像等） 如何設疑，如何解釋。要用創(chuàng)新精神解決好教與學這一對矛盾④預測學生可能出現(xiàn)的應答反饋信息。

三、如何利用電腦網絡上好美術欣賞課

電腦與網絡加入到美術欣賞教學體系中，使它與傳統(tǒng)欣賞課教學方法和一般電教演示方法形成鮮明的對照，傳統(tǒng)方法和電教演示突出了教師的作用，是典型的教師教學生聽，而電腦網絡則是體現(xiàn)了交互性特點，讓學生成為欣賞課的主體和中心，在此我們進行了一下探索。

1.利用電腦欣賞引起學生興趣

心理學家在研究學習動機時，十分重視學習興趣的培養(yǎng)，認為學習興趣好奇心及發(fā)現(xiàn)的誘惑力等可以轉化為學習的內在動力，形成學習的內在動機。這類動機的內在作用持久而強烈。俗話說興趣是最好的老師。電腦加網絡的欣賞課內容豐富多彩、生動有趣，能夠最大限度地滿足學生的好奇心，調動內在學習動力，產生學習自覺性，使得學生的欣賞水平得到提高。在同等條件下通過對比試驗發(fā)現(xiàn)，使用電腦網絡進行欣賞教學學生上課注意力幾乎高達100%，而傳統(tǒng)方法和常規(guī)電教演示注意力最高達到80%。

2.人機交互加大知識信息的傳輸

學生利用計算機進行美術欣賞課學習時，人與機器密切合作，欣賞中系統(tǒng)不斷向學生提出問題，要求學生回答，形成欣賞——提問——回答——反饋的方式。回答正確計算機予以鼓勵，回答錯誤給予暗示，逐步引導出正確答案。通過閱卷調查，學生對利用計算機欣賞美術作品的滿意率達100%。

3.利用網絡實現(xiàn)個性化學習環(huán)境

學生對作品的欣賞是一種直覺經驗，屬于基礎性經驗。那么利用電腦和媒體獲得的是觀察到的經驗則可稱為替代經驗，多種信息的刺激是學生感官對作品印象更加深刻，經過教師有目的的知道，其欣賞過程中得到的美感享受上升為一種抽象的視覺語言符號，從而讓美術欣賞成為一種創(chuàng)造性的精神活動，產生審美愉悅，達到情感共鳴，這正是利用電腦和網絡進行美術欣賞教學所以達到的目的。

四、傳統(tǒng)教學模式與現(xiàn)代化教學手段互補

將電腦和網絡引入美術欣賞課教學對傳統(tǒng)教學產生了很大沖擊，現(xiàn)代化教學方式體現(xiàn)了它無法比擬的優(yōu)勢。它給學生提供了充足的知識量和信息量，增加了課堂效率。電腦和網絡給了學生欣賞學習的主動權，留給學生最大的藝術欣賞想象空間，為師生交流互動創(chuàng)造了一種特殊的教學環(huán)境，這些無疑是美術欣賞教學中的重大突破。

但是，物質性的特征是網上虛擬博物館所不能替代的，不同形式美術作品的材質形成的質感同樣是美術欣賞的重要內容。油畫布的粗細、色彩的厚薄干濕、不同筆觸的效果、國畫的筆墨渲染不同材質的雕塑等不同的審美感受僅僅靠電腦屏幕是感受不到的，這些必須在通過對實物的欣賞才能體會深刻。這些說明了計算機雖然有其他媒體不能替代的作用，也存在一定局限性，這種局限需要其他方法補充。

方法有：1、參觀原作或較高質量的藝術復制品，最好是到博物館參觀，會有更好的藝術氛圍；2、在美術欣賞教學環(huán)境中常年陳設一些水平較高的藝術復制品，使學生經常受熏陶；3、欣賞中可以加入動手制作，加深理解記憶；4、利用本地的文化藝術資源進行考察、欣賞、觀摩、臨摹也會收到好的效果。

我們可以通過網絡溝通信息，交換共享各種資源，讓現(xiàn)代化教學輔助美術欣賞教學為美育之花的盛開鋪就一片沃土。

參考文獻：

[1]《美術及其教育》[M]湖北美術出版社 尹少淳1995年版 第249頁

[2]《教學中的視聽方法》[M]高等教育出版社 埃德加.戴爾 1969年 第四章