關愛學生，從心開始

張東東

摘要：在做班主任工作的實踐中，我深深地體會到了關愛的力量。老師送給學生關愛，學生回報老師更多的愛。愛的種子播進學生的心田，總會生根發芽，我認為關愛學生，應該對孩子微笑，與孩子溝通，送孩子鼓勵，給孩子機會。

關鍵詞：關愛；微笑；溝通；鼓勵

有人說：“班主任是世界上最小的主任，是學校里最苦的崗位。”當班主任以來，很多次我抱怨自己當了班主任。每天有許多做不完的事。班上的大事、小事，事事都要過問。有時要做警察，核對學生的戶口；有時要做會計，收費用；有時班上發生打架事件，又要去判案、斷案。有時又要做他們的父母，關心愛護他們的冷暖。但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。可能班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學生一生追求的目標；一番人情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。

一、對孩子微笑，給每一個孩子都能創造重視和鼓勵的環境

（一）教師的微笑是靦腆學生的興奮劑

微笑使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己。我們班有個女孩叫董然，是一個膽子特別小，不愛說話的學生。對我在課堂上提的問題，從不敢主動回答，一旦被問到也總是吞吞吐吐，聲音很小。其實她是個很聰明的孩子，就是不自信。通過一段時間的接觸，我了解到她的這一情況，經常在課上主動請她回答問題，盡管有時她答得不好，我也總是微笑著耐心地傾聽，還不時地點頭。由于微笑給予她的鼓勵，使她漸漸地有了自信。

有一次我請董然當合唱主持人，開始她很緊張，可我一直微笑面對她，用眼神鼓勵她，她很快平靜下來了，順利地講完了主持詞。我又讓同學們用掌聲給予她鼓勵。有了這次的登臺經歷，她的自信心漸漸增強，學習成績也不斷提高。

（二）教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學生的自我反思和覺醒

這是三年級開學初，從外校轉來一個孩子叫周家琪，文化基礎差，好動，這樣的孩子很容易使老師對他不理不睬，任其自生自滅。由于他什么都不懂，上課難免要溜號，找人說話，時時事事都讓任課老師連連搖頭。

剛開始我也非常苦惱，后來我換了一種思考的方式。調整好自己的心態，試著站在他的角度去理解他的無奈，幾次面帶微笑的“聊天”之后，我竟然有了意外收獲，這位學生給我寫的一張小小的紙條：謝謝老師！！！連著的三個感嘆號讓我信心倍增！在接下來的微笑“聊天”中，我了解到他以前所在班級的班主任對他要求非常嚴格，用他的話說應該是苛刻。

有了深入的了解，我經常給他微笑，給他自信和鼓勵。漸漸，這位以前是其他人眼中的“差生”再也不是差生了！

二、與孩子溝通，給每一個孩子都能暢談感受和心聲的氛圍

（一）溝通從心靈開始

我深信，愛是一種傳遞，我們班有幾個情況比較特殊的孩子，父母離異，而且學習成績不是很好，付出的心血就要比別的孩子更多，其中有一個叫王天的男孩，是個性格比較內向的孩子，父母離異，再加上他父親去年因病去世，跟著奶奶生活，學習上就更一落千丈，課下作業也經常不完成，知道了他家庭的變故，經濟上的困難，我的心里很不是滋味。這個年紀正是無憂無慮的時候，可是從他的臉上我感受到更多的是無奈與茫然。

于是在課下我和他講他奶奶的辛苦，講學習的重要性，與他的奶奶經常溝通，在課堂上多關注他，提問他，在課下單獨輔導他，在生活上，將我兒子的衣服和學習用品送給他，用愛去溫暖他，改變他，功夫不負苦心人，慢慢地他變了，變得開朗變得愛學習。上課回答問題非常積極，學習成績也有了很大提高。

（二）站在學生的角度

在課余時間班主任要多和孩子生活在一起，玩在一起，主動接近他們，設身處地，以學生的心情去體會學生的心情，并體驗學生的內心世界，達到與學生心靈的相同與共感。對于師生的溝通，教師往往只著眼于打開學生的心靈之窗，了解學生的內心世界，而自己的內心世界則沒有與學生分享，這樣就造成了溝通的不平等。

（三）真誠與學生分享自己

教師要放下架子，主動打開自己的心靈之門，將自己的內心世界、所思所想、經歷經驗、情緒感受、觀點態度等適時適度的、自然真實的與學生分享，讓學生看到角色面具之外的、具有人格魅力的鮮活的老師，從而達到雙方真正的心靈互動和平等溝通。

三、送孩子鼓勵，讓每一個孩子都能養成進取和陽光的性格

（一）班主任要善于把握不同類型學生的心理特點，讓鼓勵具有針對性

對一些特殊學生，班主任應采取寬容心理，從個別學生的實際需要出發，注意心理疏導和心理素質的培養。我們班有個男孩叫韓堯，記得剛接這個班時，當時因為他隨便插嘴，我批評了他幾句，他馬上就和我頂嘴。雖然我很生氣，但并沒有馬上批評他，而是放學后把他留下，和他講道理，讓他意識到上課應該遵守秩序，有問題可以舉手。在以后的相處中，我發現班級記錄本上滿滿是他的名字。9月21日和同學因為站排打架，9月22日在走廊說話，9月25日上英語課說話。我覺得改變這類叛逆的孩子最根本的辦法就是善待他們，關注他們，學會換位思考，多站在孩子的位置上為他們設想，引導他們“回歸”。經過一段時間的努力，他變了，變得更加的懂事，打掃衛生時可以看到他忙碌的身影，上課時能聽到他獨到的見解，在操場上看不到他打架的身影。

（二）老師的鼓勵像春雨，點點滴滴灑在孩子的心田

這些話語是我經常在班級說得：你真棒！繼續加油！回答得真不錯！是大家的榜樣！你的一些優點是老師都不及的！做得很好！下次更進一步！我知道你能的！你是我的驕傲！只要努力了，就會有收獲！每天對自己說一遍：我真的很棒！

（三）鼓勵——給孩子無限自信

每一個小孩都需要持續給予鼓勵，就如同種子需要水一樣。如果沒有鼓勵，孩子無法成長、發展。多給孩子鼓勵吧，他們會做得更好！

學生需要愛，新一輪教育改革更加呼喚愛。正如魏書生指出：“愛是春天的希冀，愛是夏天的激情，愛是秋天的成熟，愛是冬天的暖陽，愛更是一股激發學生不斷進取的神奇力量。”關愛學生，從心開始。愿我們的學生都能夠在愛的藍天下茁壯成長。