對于新課改下我校中職英語選修課的構想

周旦紅

摘要：在當前新課改環境下，中職英語學科將不再列入高職選拔考試科目，這意味著傳統中職英語教學在中職學校里或許逐漸邊緣化，英語課程或將變得尷尬與被動。但是隨著課程改革的深入，選擇性教育思想的引進與推廣，在中職學校開設英語選修課是必不可少的進程，因此對于英語選修課進行有效的構想，落實有效措施來保障英語教學質量，是現行中職英語教學的重點研究內容之一。

關鍵字：中職英語選修課；設置；構想；措施

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一、前言

自2014年起，中職課程改革引入了選擇性教育思想，努力賦予學生更多的學習選擇權，因此，選修課程在各中職學校有序開設，有效落實著。與此同時，浙江新高考改革后，2017年起中職英語不再列入高職選拔考試科目，擬報考有外語要求的學校或相關專業的考生，可選擇參加全國英語等級考試一級（PETS-1）考試，這意味著傳統中職英語教學在中職學校里將逐漸邊緣化，英語課程或將變得尷尬與被動。然而在高職院校里，學生還是有相關的英語考級要求，若在升入高職之后再重整英語教學，無疑增加了學生學習英語的難度，并且給高職院校培養優秀學生帶來了困難，所以在中職學校設置優質英語選修課程，是為了體現以人為本的教學理念，同時也是為了更有效地推動選擇性教育思想的落實。因此，對中職英語選修課程的開設，學校應當進行有效的設置，確保每個環節得到細化，從而激發學生學習英語的興趣，幫助學生初步形成在日常生活及職場的英語應用能力，為日后的學習與生活提供較好的保障。

二、中職英語選修課程的設置

1. 中職英語選修課程的設置要求

中職學校的生源基礎相對薄弱，并且由于這部分學生缺乏自主學習能力，因此也造就了大部分學生學習英語興趣索然的現狀。在進行英語選修課程的構建過程當中，首先應當嚴格地把關生源的基礎現狀，使教學方式與內容滿足學生的多樣化和個性化的需求；再者應當本著以提高學生專業水平和培養學生職場應用英語能力為前提，使中職英語教育與職場應用相接軌。其次，在開發選修課的過程當中，實現內容創新的同時，應充分考慮學生的學習實際能力，合理地設置選修課程，把握好課程難易度。最后，應根據課程的特點展開詳細的分析與調研，確保每個學生都能夠有所收獲，使學生能夠適應社會與升學的需求，所以說學生必需要根據自身所學的專業體系和就業導向來選擇英語選修課程。

2. 中職英語選修課程的設置構想

在我校設有建筑類、財貿類、廣告旅游類以及幼師和信息技術類等多個專業，因此在進行英語選修課構想的過程中，應當結合學生的專業特色，為其量身定做。英語選修課程的設計，有一定的目的性，也就是說要突出其發展特色，使得每個學生都能夠體會到學習英語的樂趣，并能幫助學生拓展課外知識面，提高職場素養。比如為了保證學生如期通過PETS-1級考試，學校可將PETS-1級教程作為限定選修課，可按卷面類型設置PETS-1級語法大講堂、PETS-1級聽力集訓營及PETS-1級閱讀提高班等課內拓展選修課程，以便讓學有所需的學生擁有一個拓展平臺，借此更上一層樓。

對于不同專業的學生，學校可設置教學內容與專業緊密相結合的選修課，讓其任意選修。比如對于航空和旅游專業的學生，可以開設旅游英語（Tourism English）、航空英語（Aviation English）、購物英語（Shopping in English）、飯店英語 （Hotel English）等仿真演練性課程；對于幼教專業的學生，可以選用英文賀卡制作（English Card）、節日祝福（Festival Blessing）、猜謎游戲（Puzzle）、幽默故事欣賞和笑話（Humorous Stories and Jokes） 、卡通電影欣賞與配音（cartoon Appreciation and dubbing）、兒童英語劇表演（childrens English play ）等活動性課程；對于信息技術類專業的學生，可開設計算機專業英語（Computer English ）等課外拓展課程。只有將英語教學的內容更貼切于學生的專業，才能夠使學生將所學的知識達到最大化并不斷地豐富自身，又能夠使其較快地適應將來的發展，從而起到雙贏的作用。但是對于學有余力的學生，學校還可鼓勵其跨學科任意選修，真正體現以人為本的教學理念。

對于建筑、財貿類專業的學生來說，在設置選修課時，可適當選取休閑類英語課程，比如英語影片的欣賞（English Film Appreciation）和英語配音（English Dubbing）等。通過觀看原聲英語影片，不僅能夠使學生浸潤于最真實的語言學習環境，而且能夠幫助學生了解國外的一些風土人情，陶冶情操并感受生活的美好等。另一方面，有些經典英語影視作品，能從較大程度上吸引學生的眼球，帶動學生的學習興趣，，如Forrest Gump， 主人公淋漓盡致地角色演繹以及發人深省的故事情節，將原本枯燥的英語學習變得更有韻味。再者，教師可在觀后截取幾個經典片段，組織學生進行配音活動，有效內化與鞏固。只有通過這樣正確的引導，才能夠確保學生以正確的方式學習英語選修課程，切實提高學英語興趣，使得學習的過程更加高效，最終讓學生習得一定英語交際的能力。

三、確保選修課程有效開展的措施

1.全程指導學生選課

就英語選修課程來說，對于學生專業素質的提高和整體素質提高有著巨大的推動作用，所以說學生如何的選擇英語課程顯得至關重要，教師在學生選課的過程當中更是起著舉足輕重的作用。開課教師首先應當講解自己所開課程的重要性與實用性，使學生能夠認識到當前的學習是為了滿足今后的需求，從而更好地在保障期規劃自己的人生。其次，開課教師還應充分地了解學生的興趣愛好、性格特點和特長等，從而有效地幫助學生規劃出學習的短期目標，并且逐步確定長期目標。在這一過程當中，學校也許要有效地結合家長意見，并且進行充分地了解家長對子女的期望，從而更好地幫助選課工作的展開。

2.有效開發和使用校本教材

中職教育的培養目標是培養職業性和技術性的實用型人才，因此，中職英語選修課程教學應突破傳統的教學模式，根據社會與高職院校的需求培養人才。教師可根據學生所需，自己整合相關教學資源，也可通過真實性和綜合性進行校本教材開發，有效結合學校已有專業，創編有針對性的新型校本教材。比如我校英語組教師可組建精英團隊，利用寧波獨有的地方旅游資源，集體編寫《寧波旅游英語 Sightseeing in Ningbo》、《One –day Trip in Xiangshan 》等可與旅游專業相結合的教程，為我校旅游專業學生提供更多的選修科目。

3. 多元評價中職英語選修課

中職英語選修的教學考評方式同我校選修科目一樣，多采用平時成績與考試成績相結合的方式。但是，平時成績的評定具有一定的主觀性，考試內容缺少對應用能力的考查，不利于學生綜合能力的培養。為了能夠更客觀地評價學生的學習情況，實現學生的全面發展，中職英語教學要培養學生的職業技能，根據以就業為導向的趨勢，優化教學考核方式，在原來的考核基礎上加強對英語實際運用能力的考查。平時成績應綜合出勤情況、聽課表現、獨自思考能力、課堂活動參與度等情況進行評價，采用小組評價和教師評價相結合的方式，最后將平時成績和考試成績綜合起來，這樣可以更客觀全面地評價學生的學習情況，培養學生的職業能力，使學生能較快地適應職場環境，適應社會的發展。

四、結語

隨著新課改的深入，重視實踐性和實用性的國家職教育部門將會加快中職學校選修課程的建設步伐，特別是英語課程。為了有效地推進中職英語選修課教學進程的展開，確保教學質量的提升，那么應當根據不同專業的具體特色，展開有針對性的英語選修課程的開發構想，是確保新課改能夠達到理想效果的根本前提。

參考文獻：

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