淺析如何上好《寄生蟲學檢驗》緒論課

石晶

摘要：緒論作為一門課程的序曲，在整個課程的教學中具有特殊的教學地位和重要意義，如何激發起學生學習本門課程的興趣，調動起學生學好本門課的欲望，是每位教師都應探究的問題。為更好地上好緒論課，我們應確立本課程的地位及重要性，激發學生學習本課程的興趣，明確課程方向、正確引領課程目標，采用多種教學方法并舉引人入勝，從而使學生在學習本門課程時受到事半功倍的學習效果。

關鍵詞：緒論；寄生蟲學檢驗；課程

R37-4

緒論是任何一門學科的開篇之舉，是一門課程的序曲。俗話說良好的開端是成功的一半，如何上好緒論課，激發起學生學習本門課程的興趣，調動起學生學好本門課的欲望，是每位教師都應探究的問題。《寄生蟲學檢驗》是醫學院校檢驗專業的一門專業課，隨著人民生活水平的提高，衛生條件的改善，寄生蟲病的感染率也大大的降低了，因此，《寄生蟲學檢驗》這門課程也越來越不受檢驗專業學生的重視。如何樹立本門課程在當今檢驗專業課程中的地位及重要性，以及激發起學生學習本門課程的興趣，就要從上好緒論課入手。怎樣開好 新課程這扇門，引領學生進入新的領域，是教好這門課程面臨的第一個問題。

一、確立本課程的地位及重要性

《寄生蟲學檢驗》是醫學檢驗專業的一門專業課，但由于目前世界寄生蟲病感染率的降低，社會重視程度的下降，本課程教學時數的減少，以及生產實習時寄生蟲檢驗應用的減少，學生從思想上對本門課程就不夠重視。因此，我們專業教師就要從緒論課著手，從第一節課就讓學生明確學習《寄生蟲學檢驗》課程的重要性。通過多年的教學經驗，本人首先從我國五大寄生蟲病入手，讓學生了解曾經我們國家寄生蟲病的感染情況，放一些視頻讓學生看一看，曾經某些寄生蟲病在我們國家的肆虐情況，解放初期有多少百姓死于寄生蟲病，接下來放一些我國目前一些地區寄生蟲病的感染現狀，使學生了解目前我國寄生蟲病的防治工作仍然不容樂觀，作為檢驗專業的學生，肩負著防治寄生蟲病的重任。同時，告知學生，檢驗專業的學生無論是專升本還是職業檢驗師的考試都要考《寄生蟲學檢驗》課程的內容，使學生從不了解《寄生蟲學檢驗》課程到對本課程的一種重新認識，確立本門課程的地位和重要性。

二、激發學生學習本課程的興趣

任何一門課程都有它的科學性和趣味性。教師的第一節課最關鍵的就是培養學生對這門學科的興趣，興趣是學習最好的老師。有了良好的開端，下一步的教學就可以順利開展。因此，緒論課作為本課程的開篇之舉，教師必須煞費苦心，精心準備，要有一個漂亮出彩的亮相。例如，在講授帶蟲者這個概念時，本人不急于講授什么是帶蟲者，我先問同學們是否知道蠕形螨這種寄生蟲，絕大多數學生都回答知道，然后我簡單介紹一下蠕形螨的感染率及臨床癥狀表現，接下來問學生，你們認為自己是否感染了蠕形螨，為什么？學生們踴躍發言，熱情高漲，然后我讓一名皮膚光滑的女同學站在講臺前，讓同學分析她是否感染蠕形螨，絕大多數同學認為沒感染，我講到這位同學表面看皮膚光滑，不像感染蠕形螨，但也不一定就真的沒有感染，有一類人群表面一看好人一個，沒有任何的臨床癥狀表現，但體內卻有某種寄生蟲的寄生，這就是帶蟲者。以后我們要進行蠕形螨感染的檢查，到時咱們見證她是否感染蠕形螨，到底她是正常人還是帶蟲者。通過這種方法講授，不僅學生易于掌握帶蟲者這個概念，同時激發起學習寄生蟲學的強大興趣，特別期待后面知識的學習，為今后的學習埋下伏筆。

三、明確課程方向、正確引領課程目標

緒論是本門課程的綱領，貫穿教材，統領全書。緒論課要使學生知道本門課程“學什么”、“為什么學”、怎么學“，同時讓學生了解本門課程的性質、任務、作用以及該專業領域在當今社會中的發展概況和領域地位。通過緒論課的學習，使學生建立本課程的主題概念，把握學科的基本體系框架。本人在教學中，首先使學生知道到底什么是寄生蟲學檢驗，《寄生蟲學檢驗》這門課程主要講授哪些方面的內容，強調本課程在今后的學習中主要從六大板塊講授，即寄生蟲的形態、生活史、致病性、實驗診斷、流行情況、防治原則，指出檢驗專業的學生今后學習的重點是生活史和實驗診斷，難點是致病性，使學生明確本門課的學習目標。其目的是使學生明確學習內容、學習方向、掌握學習方法、激發學習熱情。調動學習積極性，使學生順利進入本課程學習的正常軌道。

四、多種教學方法并舉引人入勝

緒論課本身一直以來不受學生的重視，他們認為緒論課沒什么具體內容，就是簡單介紹課程的基本概況。但《寄生蟲學檢驗》課程的緒論課與其他課程的緒論課存在很大差別。首先在《寄生蟲學檢驗》的課時安排上就能看出緒論課的重要性，30學時的理論課課時，我們要用3學時的時間講授緒論，因為《寄生蟲學檢驗》課程的緒論除介紹本課程的內容、任務、性質等基本內容外，今后學習具體寄生蟲涉及的許多基本知識，都要在緒論課中講授，因此能否理解好緒論中的知識點，關乎今后能否學好本課程。傳統的講授授課方法很難激發他們學習的熱情，也不利于知識點的理解。我們專業教師應采用多種多樣的教學方法和教學手段，充分利用第一堂課引人入勝，激發學生對本門課程的熱愛和學習的興趣。例如本人在講授緒論中的互利共生、共棲、寄生這三個概念時，通過多媒體課件的播放，展示生物間這三種關系的實例講解，有利于學生理解這三個定義，并將三者區分開來。講授中間宿主、終宿主、保蟲宿主、轉續宿主四個概念時，重點是在今后的學習中如何分析出寄生蟲的不同宿主，對此問題，我先一個概念一個概念的講授，指出知識要點，再給學生消化理解的時間，然后通過肺吸蟲生活史的例子，讓學生討論分析肺吸蟲的不同宿主，老師糾錯再找出學生分析錯誤的原因，學生立即感覺對此問題迎刃而解。

總之，緒論課作為教師與學生的第一次接觸、學生與新領域的第一次接觸，在整個課程的教學中具有特殊的教學地位和重要意義。緒論課教授的好壞，直接關系到對本門課程的學習，一個好的緒論課能大大增強學生對本課程的學習興趣，給學生提供一個明確的學習方法和思路，使學生在學習本門課程時受到事半功倍的學習效果。我們每一位教師都應該重視緒論課，采用多種教學方法和手段，精心設計緒論課的教學過程，讓緒論了真正成為引航學生學習的明燈。