提高自身數學修養 做創新型數學教師

周益龍

G633.6

新課程標準出臺后，提出了一個全新的數學理念──人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學，不同的人在數學上可以得到不同的發展，這是向我們數學教師吹起的號角，我們必須接受挑戰，容不得半點猶豫，下面就怎樣“提高自身數學修養，做創新型數學教師”談一點個人的體會，請專家和各位同仁提出寶貴意見。

一、 數學素養的提高

從所周知，素質教育離不開學科教育，數學素養是在數學教育中實施素質教育的必備要素，因此要在數學教育中完成素質教育的任務，教師首先要注重數學素養的提高.

1.創新意識的培養

從數學教育在基礎教育中所處的地位來看，培養學生的創新意識與數學教學的方法息息相關。首先，使用先進的數學教學手段和理念訓練學生的思維，是創新思維發展的基礎。其次，第二，數學是在問題的解決中漸進發展和溫和推進的。三是如何利用合適的數學模型去解決生活中的實際問題，在活學活用中創新。

2.數學思維能力的培養

從數學的發展與演變的歷程來看，它既有系統演繹的一面，又有實驗歸納的一面；推理的方式也包含了二種，論證推理與合性推陳出新理。數學內在的特色，使得數學教育在培養人的邏輯思維能力方面具有不可替代的作用。學生在具備了數學思維這種數學素養后，一方面為今后的數學學習奠定了基礎，另一方面可以在生活工作中發揮作用，例如，說理清晰、辦事嚴謹等。這些態度，品質和作風，都是在數學教育中培養起來的。

3.數學觀念的更新

對數學的認識，只有走出升學工具這個誤區，才能渙發它應有的活力和魅力。而要在人們的頭腦中形成數學是一種文化和文化人必須具備的素養修養，這樣的全新觀念，才能擺脫應試教育的束縛而獲得新生。才能正真地將素質教育落到實處的同時把數學學得更好更實。

4.培養用數學的意識

數學，作為創造財富和改造世界的工具之一，具重要性和獨特性已被人們所認知。特別是在科技發展突飛猛進的當下社會，數學在很多領域起著關鍵性作用，數學素養必然成為人們征服世界的必備要素

初中數學要求學生，對背景材料，通過觀察、分析、綜合、抽象和推理，得出數學概念和規律后，并能將實際問題抽象為數學問題，建立數學模型，特別是建模數學的教學，可以幫助學生樹立起用數學的意識。

5.引導學生對數學美學價值的欣償

由于人們習慣地認為，數學美是客觀存在的，從而忽略了數學美的多面性。殊不知，抽象，含蓄，不易感受也是數學之美，那是一般的欣賞者所發現不了的，彼此之間的差異無不折射出美學素養的優劣。由此可見，對數學美的感受力的培養依然離不開數學美學教育。

二、 綜合素質的提高

作為一名數學教師，光具備數學素養是遠遠不夠的，還應具備其他一些教學的綜合素質，閱讀、教學研究等方面的能力。

1.閱讀能力。

將難度降低知識面拓寬后的新教材，對教師提出了新的要求，教師的教學能否滿足學生要求，取決于教師自身的知識儲備。

在新課程標準的背境下，對教師的要求也發生了變化，照本宣科式的灌輸必然被被淘，教師需要在廣泛的閱讀中，將課堂中的數學知識與現實生活中的數學知識建立起必然的聯系，不斷地營造出新的數學風景，達到開闊學生視野的目的。

2.教學研究

作為教學工作重頭戲的教學研究，歷來貫串于教師工作的始終。數學是一門科學，既有極高的文化含量又隱含著極其豐富的數學思想，博大精深，需要我們每位教育工作者花大力氣，堅持不解懈、持之以恒地研究與挖掘，研究它的變化規律和內在聯系，研究它的廣闊無際的應用前景和挖掘不盡的美學內涵。它像一條難以找到盡頭的源遠流長的河流，在研究中尋找它的精神脈絡，自然離不開艱難的跋涉，細仔的探尋。它是一個寶藏，挖掘不盡。它又是一個迷宮，令無數數學愛好者流連忘返，癡迷癲倒，我們的責任就是為他們別劈溪徑，尋找到屬于他們的獨特視角，將數學之美盡收眼底。

根據新課程標準的要求，教學研究必須從學生的生活經驗出發。必須兼顧學生的心理特點來設置數學情境，探索引導學生經歷數學化過程的經驗，探索的路徑與方法要符合學習的特點。在這方面，我們還做得不夠完美。

由此可見，適應新課程教學，立志做一個新課程背景下的創新型數學教師，任重而道遠。