談如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

李艷華

內(nèi)容提要：在英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常重要

的。要激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣應(yīng)從一下入手，建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，善于用鼓勵的評價語，創(chuàng)設(shè)自然情景，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與，注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

關(guān)鍵詞：英語、學(xué)生、學(xué)習(xí)、興趣

【中圖分類號】H319

隨著社會在進步，科技在發(fā)展，學(xué)會學(xué)習(xí)和發(fā)展是素質(zhì)教育迫在眉睫的要求。英語是中學(xué)階段的一門重要學(xué)科。如何使中學(xué)英語教學(xué)從枯燥的語言知識的講解和死記硬背的學(xué)習(xí)模式中解脫出來，愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？只有營造出民主的教學(xué)氛圍，和諧的師生關(guān)系，寬松的環(huán)境，開放的活動空間和創(chuàng)新的激情，才能使學(xué)生在積極向上的氣氛中學(xué)習(xí)英語。

如何針對中學(xué)生的年齡特征和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出既讓他們感興趣，又能促進他們更加主動地參與學(xué)習(xí)？根據(jù)我多年的教學(xué)實踐，從以下幾方面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、 建立和諧的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系，符合青少年心理發(fā)展需要。學(xué)生處處感受到老師的愛，他們就可以從中陶冶良好的情操，就會學(xué)會怎樣用高尚美好的感情去對待別人，就會相信人類有美德，世界有真理，相反，師生關(guān)系不好，學(xué)生處處得到的是老師的白眼，得不到溫暖和關(guān)愛，勢必會給學(xué)生造成心理陰影，不會去相信人間有什么美德，真理，更不會相信老師的傳道授業(yè)解惑。就如俗話說的，親其師信其道。

二、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生只有在輕松愉快的氛圍中才能思維開拓，大腦處于亢奮的狀態(tài)，發(fā)揮他們的聰明才智。因此要開展豐富多彩的游戲能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生年紀(jì)小，好新奇，好活動，我根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計多種猜迷游戲。例如“聽音猜動物”的游戲?qū)W習(xí)“Is it a…？Yes/.No.It's a…”。“聽音猜人”的游戲?qū)W習(xí)“Who's he /she ？”“蒙眼摸動物”的游戲?qū)W習(xí)“What is it ？”等句型。游戲活動的使用，既讓學(xué)生在學(xué)中找到了樂趣，又在玩中學(xué)到了知識。

三、激發(fā)學(xué)生的競爭意識

無論多大年齡的人都有競爭意識，尤其對自尊心，榮譽感都很強的青少年來說，竟賽的形式往往能大大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，俗話說：水激石鳴，人激則進就是這個道理。因此，我們在學(xué)習(xí)指路問路這一話題時，把學(xué)生分成四組，每組每次派出一名代表，按照老師的指令做活動。Turn left ！ go straight ！ take the second turning on the right。You cant miss it。獲勝者將為他們組贏得一顆星，最后選出優(yōu)勝組，并給予相應(yīng)的獎勵。竟賽活動的開展，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，而且在激烈的竟?fàn)幹校瑢W(xué)生情緒高漲，學(xué)得主動，記得牢固。

四、善于用鼓勵的評價語

教學(xué)過程既是知識傳授的過程，又是師生情感交流的過程。當(dāng)學(xué)生犯了錯，教師的一個寬容的笑，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師那安慰的眼神，都能在教學(xué)中起到潤滑作用，默契的師生關(guān)系能充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。因此，我在教學(xué)中常常使用have a try ！ Try again ！ Don't be afraid ！ You're clever ！等鼓勵性語言，并通過大量的示范，表演和提示來幫助學(xué)生使用新詞新語，用愛心去呵護、啟迪每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能勻衡地享受到陽光，使他們心理上得到滿足，從而恢復(fù)他們積極向上的源動力。

五、創(chuàng)設(shè)自然情景，給學(xué)生提供發(fā)展空間，引導(dǎo)學(xué)生自主參與

由于語言來源于生活，每個人都在不同的交流環(huán)境中扮演不同角色，將真實生活情景引進課堂，既縮短了課堂教學(xué)與實際生活的距離，又使學(xué)生似乎回到了活生生的現(xiàn)實。如我在教語言點“When do you…？”時，要求學(xué)生相互采訪一天的生活，采訪本組，采訪鄰組，采訪朋友。學(xué)生們個個積極開口，人人踴躍表達，在很短時間內(nèi)，便掌握了語言，鞏固了短語，真實運用了語言，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

六、關(guān)注學(xué)習(xí)過程，遵循無意與有意相結(jié)合原則

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的無意注意占優(yōu)勢，他們感覺的情緒性和無意性很明顯，對自己感興趣的知識能記得很牢，反之，則忘卻很快，他們的有意注意的時間很短，常常對學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)的外部活動和學(xué)習(xí)的形式感興趣。因此，我在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化多媒體手段，設(shè)計一些誘人的片斷，使學(xué)生在無意間對所學(xué)內(nèi)容得到有意的認(rèn)識。如我在教學(xué)生學(xué)比較級shorter， longer；smaller， bigger；taller， younger， thinner等詞時，為了能使學(xué)生更加清楚的理解這些詞的含義，我用多媒體在顯示了一些動物，如：Monkey， elephant， snake， lizard， giraffe， dog等動物，讓學(xué)生通過大屏幕，對這些動物進行比較后，讓學(xué)生幫助它們找到適合自己居住的房屋。在一定程度上降底了非語言因素造成的理解難度，使學(xué)生體會到語言帶來的樂趣，又進一步激發(fā)和保持了他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的注意、感知、想象、思維、記憶等能力得到了培養(yǎng)，效果很好。

七、注重學(xué)用結(jié)合，全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

教育學(xué)指出：學(xué)生所獲得的認(rèn)識，只有經(jīng)過實際鍛煉，才能變?yōu)樾袨椋覐捏w驗中獲得的感受是最深刻的。因此在教學(xué)中我采用的方法是：隨儲隨用，即時實踐。如學(xué)了家庭成員后，建議學(xué)生制作自己的Family tree .填上英語名稱、年齡、職業(yè)、愛好，將學(xué)過的日期、月份、季節(jié)制成活頁、掛歷，將天氣情況制成小小氣象臺，根據(jù)每天實際情況進行預(yù)告。收集奇聞異事，如：圣誕節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)的由來，在制作過程中來體會英語文化的底蘊，在合作中分享成功的快樂。有了這樣的體驗，學(xué)生就會在課余時間有目的地去發(fā)現(xiàn)信息，選擇信息，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性和創(chuàng)造性。

法國教育家弟斯多惠說：“教育是一種不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵，喚醒和鼓勵的教學(xué)藝術(shù)。”英語教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，營造氛圍和意境，能夠激發(fā)學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)情緒，促進他們旺盛的精力，積極的態(tài)度，主動在快樂的課堂活動中自主學(xué)習(xí)，享受英語學(xué)習(xí)所帶來的每一份快樂。