新形勢下高中英語教學(xué)存在問題及對策分析

黃佳強

摘 要：英語是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在高中階段的教學(xué)中尤為重要。但是，當(dāng)前，在高考制度的重壓之下，面對改變?nèi)松\的考試，很多教師和學(xué)生不得已采取傳統(tǒng)落后的應(yīng)試教育模式。本文中，筆者立足于自身多年的高中英語教學(xué)實踐經(jīng)驗，分析在新課程改革背景下高中英語教學(xué)存在的問題及解決對策。

關(guān)鍵詞：高中英語；新課改；問題；對策

【中圖分類號】G633.41

當(dāng)前，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，很多教師的教學(xué)依然是傳統(tǒng)落后的滿堂灌的教學(xué)模式，這樣的教學(xué)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語綜合能力的提升，影響了國家素質(zhì)教育制度的推進(jìn)。在新課程改革背景下，教師應(yīng)當(dāng)從根本上改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)高中英語課堂教學(xué)有效性的提升。

一、當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)存在的問題分析

1、漢語的干擾使得“中國式英語”隨處可見

高中英語的教學(xué)過程是復(fù)雜的、多因素的，它的教學(xué)過程與漢語有著很大的不同。由于我們習(xí)慣了漢語的語言環(huán)境和說話習(xí)慣，所以在學(xué)習(xí)英語的過程中會受到母語的干擾，導(dǎo)致“中國式英語”隨時可見，造成我們學(xué)習(xí)英語的障礙。缺乏英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，只能讓我們的英語變?yōu)閱“陀⒄Z， 實際的應(yīng)用價值不高。這樣的惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生和老師之間的交流越來越難，最終產(chǎn)生厭倦情緒，提不起學(xué)習(xí)英語的興趣。

2、忽視學(xué)生主體地位的培養(yǎng)

由于受到傳統(tǒng)教育的影響，當(dāng)前的很多課堂還是以老師為中心，教師滿堂灌的現(xiàn)象也十分嚴(yán)重。教師為了片面地追求分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，不去重點培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣和學(xué)習(xí)技巧，課堂上大講特講，學(xué)生和老師之間沒有交流，只能被動的接收知識，這樣直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語時感到乏味，沒有興趣，他們的英語學(xué)習(xí)能力根本得不到鍛煉。另外，教師和學(xué)生之間的交流是從教師的設(shè)問開始的，這是啟發(fā)式教學(xué)的重要方式之一。老師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重點和難點來提出問題，創(chuàng)造多樣的語言環(huán)境，讓學(xué)生可以主動積極地參加課堂活動，形成很好的互動。而在目前的課堂里，有些老師的問題膚淺、簡單，針對同一問題在一節(jié)課里反復(fù)不停地提問， 依靠這些問題來讓學(xué)生認(rèn)真聽講，這種課堂給學(xué)生的感覺就是老師在滔滔不絕的講課，而學(xué)生聽的疲憊不堪，由于老師不時的提問導(dǎo)致精神極度緊張，教學(xué)毫無效果可言。

3、忽視學(xué)生口語能力的培養(yǎng)

高中英語教學(xué)過程中容易出現(xiàn)一個極端，那就是過分重視詞匯的教學(xué)。很多老師在講每篇課文之前會花大量的時間去講解生詞，甚至詞匯教學(xué)幾乎代替了其他方面的教學(xué)工作。為了擴大詞匯量，很多老師在詞匯教學(xué)的時候盲目擴展詞匯量，對單詞的講解也非常深奧，以至于超出了高中生的理解水平，導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的印象是只拿著字典背單詞，失去了對學(xué)習(xí)英語的興趣。這種過分的詞匯教學(xué)只會制造出一個個的“背詞機器”和“啞巴英語”。

二、新形勢下高中英語課堂教學(xué)策略

1、強化學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

學(xué)生在課堂上的活動應(yīng)該作為教學(xué)活動的主體，課堂的主人應(yīng)該是學(xué)生。教師的作用只是負(fù)責(zé)引導(dǎo)和幫助，幫學(xué)生學(xué)會認(rèn)知和做事。讓學(xué)生自己去積極主動的獲取知識，在這個過程中，老師們要關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，建立一種自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)寬松、互動的課堂環(huán)境。這樣就可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的自主積極性，興趣有了，英語的教學(xué)工作會事半功倍。英語教學(xué)重在學(xué)習(xí)能力和興趣的培養(yǎng)，而不在于分?jǐn)?shù)的提高。

2、營造良好的語言應(yīng)用環(huán)境

高中英語教學(xué)的主要場所是課堂。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該積極地去創(chuàng)建一個英語的語言氛圍，將課堂變成一個真實的交流地點。學(xué)生在這樣一個語言環(huán)境中去學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語， 其語言交際能力會得到很大的提高。因此，教師在課前應(yīng)該對教材內(nèi)容進(jìn)行分析，將課本上枯燥的英文字母變成一個個場景，讓學(xué)生可以更容易地吸收知識。例如，學(xué)生可以對課文進(jìn)行改編，甚至可以自編小品去角色扮演，學(xué)生置身于一個英語的場景和氛圍， 通過自身的使用英語來鞏固所學(xué)知識； 教師還可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的辯論題目， 讓學(xué)生在辯論的過程中提高口語表達(dá)能力。不管采取哪種方法，我們的目標(biāo)是非常一致的，那就是創(chuàng)造出更多的英語使用環(huán)境，讓學(xué)生可以在“用中學(xué)、學(xué)中用”。

3、加強學(xué)生間的溝通和交流

雖然課堂是英語教學(xué)的主陣地，但在此之外，教學(xué)過程還可以延伸到課外，延伸到社會。除了老師以外， 學(xué)生和學(xué)生之間的交流對話仍然可以提高他們學(xué)習(xí)英語的興趣和能力。比如在指導(dǎo)學(xué)生寫英文書信時，就可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)與英語國家交朋友，通過與國外學(xué)生的交流通信， 同學(xué)在書信來往的過程中就可以摸索到書信的格式和內(nèi)容要求。相反如果先去講解書信的格式，再去規(guī)定書信的內(nèi)容，學(xué)生雖然被動地接受了知識， 但卻失去了語言交流的興趣。

4、通過英文電影提高學(xué)生的語感

看電影學(xué)英語， 是現(xiàn)在非常流行的英語學(xué)習(xí)方法，英語電影在高中英語教學(xué)中也是一種非常重要的教學(xué)手段。英文原版電影能夠激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動機和興趣，讓他們從心里熱愛英語，想學(xué)英語；英語電影還有助于學(xué)生學(xué)習(xí)純正的英語發(fā)音， 增強語言的表達(dá)能力；另外，英語電影還能夠幫助學(xué)生領(lǐng)略西方文化，提高英語交際能力，一部好的電影還可以提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和文化素質(zhì)。我們在選擇電影時也需要注意選擇一些主題積極向上，影片對白發(fā)音純正，便于學(xué)生模仿的電影，這對于英語能力的培養(yǎng)是十分必要的。

英語是一門語言。我們學(xué)習(xí)語言的目標(biāo)不是去背單詞和做題，而是進(jìn)行交流。不能因為現(xiàn)階段的高考體制而放棄學(xué)生對學(xué)生聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，也不能簡單的將高中英語教育設(shè)定在詞匯、短語、語法、閱讀等單方面的強化。因此，在高中英語的教學(xué)過程中，教師們的重點應(yīng)該放在能力和興趣的培養(yǎng)上面，再加上一些多媒體手段的輔助，高中英語教學(xué)會幫助更多的學(xué)生學(xué)好英語這門重要的語言，為將來打好堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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