如何提高農村初中德育工作的實效性

殷青松

[摘要] 班主任作為學生學習的指明燈，應該時刻關注學生在班級生活中的言行舉止，以提高學生綜合能力為目標，全面發展學生的德、智、體、美、勞，為學生樹立正確的人生價值觀，為建設和諧社會盡一份綿薄之力。本文探究了提高德育教學實效性的策略，以期提高班主任德育教學質量，促進學生的全面發展。

[關鍵詞] 初中德育；時效性；班主任

初中班主任應該增強初中生的德育工作，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀以及世界觀，開展適合學生發展、符合社會主義精神文明建設的德育教育。為此，初中班主任必須明確在德育工作中存在的問題，不斷探索提高德育實效性的方法策略，提高學生的綜合素養。

一、轉變德育工作的觀念

鑒于傳統教學模式對教育工作者的影響根深蒂固，因此，班主任必須轉變教學觀念，在負擔教書授業工作的同時，也要將育人這一工作做好。為此，首先，班主任應該以學生為中心，充分了解學生的實際情況，并結合各方面信息，將學校、家庭、社會三方面的教育融合在一起，為學生營造和諧的學習環境。其次，班主任應該加強與學生家長的溝通交流，以定期聯系家長的方式，幫助家長了解學生的成長情況，并從學校的教育重點，為家庭確立家庭教育任務，既以家庭教育彌補學校教育的不足，又以校園教育彌補家庭教育的不足。最后，班主任要根據家庭教育狀況，為學生制定合適的教學計劃，為學生樹立正確的思想，通過學生的成長影響家庭的價值觀，從而提高教育工作的實效性。

二、拓展德育工作的方法

為了提高學生的學習興趣，提升學生學習效率，培養學生優秀的思想品質，班主任應該拓展德育教學方法，開展豐富的德育教學活動。例如：班主任可以將學生分為若干小組，然后以小組為單位開展演講比賽，學生在對演講資料收集和準備的過程中，就會對德育教育有更為深層的了解，進而對自身有更為嚴格的要求，最終可以實現提升學生道德品質的目的。再如：班主任可以讓學生以表演小品的方式，通過參與小品表演讓每一位學生都參與到教學活動中，加強學生之間的互動交流，活躍課堂氛圍，為學生營造良好的學習環境，而學生在對小品的策劃過程中，可以挖掘自身潛力，充分發揮自身的主觀能動性，從而提高自身綜合能力，促進自身的全面發展。

三、樹立德育活動的榜樣

心理學研究表明，人是最富有模仿性的生物，人的大部分行為是模仿行為，而榜樣則是模仿行為發生的關鍵。榜樣內在的感染、激勵、號召、啟迪、警醒等功能使榜樣發揮著重要的示范激勵作用，因此德育活動的開展要善于利用榜樣的作用。教師是人類靈魂的工程師，教師的教育不僅僅在言傳，更重要的是身教。教師的“身教”越具體完善，學生效仿的可能性越大，其教育成效就越顯著，因此學校要通過各種途徑提高教師素質，樹立教師威信，發揮教師在育人上的表率作用。學生干部以及部分優秀學生的帶頭示范作用也很重要，他們的所作所為在一定程度上更能對其他學生產生影響。案例中就充分運用了榜樣的作用：一是教師，教師的捐款行為給學生起了帶頭作用；二是學生干部和部分優秀學生在活動中的積極組織和參與；三是代某自身在校的表現為其他同學樹立了榜樣。這些榜樣，為其他同學的表現提供了可參考的依據，可以對照榜樣認識自己，明確自己應該怎么做，不應該怎么做。

四、注重德育活動的實踐

道德教育不是抽象的，而是具體的，不是只唱高調和掀高潮，只表態和做承諾，而是要付諸于實實在在的行動中去。案例中的做法就很好的體現了這一點：學生捐款，動手寫下祝福，向代某同學學習，尋找好人好事等，這都是“行”的過程。在“行”中，體驗助人的快樂，享受助人所帶來的幸福；在“行”中，去認識人生，去追求生活的意義，進而去實現自己的人生價值和人生理想；在“行”中，獲得新的感知、體驗，從而引導自己達到自我激勵、自我完善的崇高境界。

五、延伸德育活動的內容

德育活動的組織和安排是一個整體性工作，因此，要認真組織籌劃，使活動內容不斷延伸，從而達到教育效果的最大化。現在很多的德育活動恰恰忽視了這一點，這樣就很難觸動學生的靈魂。在案例中，活動內容如下：①做好宣傳，調動積極性；②積極捐款；③公布數額，進行表揚；④反饋被捐助人的信息；⑤寫祝福語；⑥宣傳學生在校的表現，向她學習；⑦召開主題班會，尋找好人好事；⑧個人反思總結。

在這一活動中，捐款只是活動的一小部分，重要的是活動的內容進行了延伸：對捐款活動所涉及的各方面信息及時反饋，不斷強化，并圍繞生病的同學的康復延伸了活動內容。整個活動過程貫穿了“關愛”和“感動”，通過一系列活動，同學們感受到了生命的可貴，感受到了自己作為社會一員的責任和義務。通過反思總結，對自己的心靈進行一次剖析，找到自己的不足，尋找努力的方向。

總之，初中班主任應該以學生為中心，轉變傳統應試教育觀念，提高自身德育水平，以促進學生全面發展為目的，開展一系列德育教育活動，并順應時代發展探索新的德育方法，提高學生的綜合素質，培養學生優秀的道德品質。