基于交互式電子白板的小學數學教學研究

黃貴煥

摘要：隨著教學改革的不斷深入，使用交互式電子白板進行相關教學早已不是什么新鮮事物，交互式電子白板在使用中能夠有效的將抽象知識進行具體展示，對于小學生的數學知識學習來說有著較為不俗的促進作用，本文就交互式電子白板的小學數學教學進行相關研究，希望能夠以此推動我國小學數學教學的相關發展。

關鍵字：交互式；電子白板；小學數學教學

前言：隨著我國計算機信息技術的不斷發展，各級院校中的教學設施的技術含量也在不斷增強，這種技術含量的提高對于小學數學的教學來說有著較為不俗的推動作用，而交互式電子白板就是其中的佼佼者，所以我們說對交互式電子白板的小學數學教學進行相關研究，有著很強的現實意義。

1.交互式電子白板在小學數學教學中所能夠發揮的優勢

在我國小學的相關教學中，已經有很長一段時間采用投影設備進行相關教學，這種教學方式相較于傳統的黑白式教學來說，已經有了極大的進步，但在具體應用中其仍然存在著較多的缺點，而在交互式電子白板的使用中，這些缺點卻能有效的進行避免，因此我們說交互式電子白板在具體的教學應用中有著較為突出的優勢。

1.1即時編輯提高教學的靈活性

在上面提到過的多媒體小學數學教學中，相關小學數學教師一般會采用實現制作好的教學PPT進行具體的教學活動，這種PPT不具備在使用期間即時修改的功能，這就使得小學數學教學難免出現僵化、死板的想象發生，對于小學生數學學習效果的提高來說較為不利。而在使用交互式電子白板的小學數學教學中，其自身擁有者筆、橡皮等多種工具，這些工具的存在與交互式電子白板自身的特點，使得相關小學數學教師在具體的教學中可以根據課堂實際進行相關教學內容的即時修改，這對于相關小學數學教師教學水平的提高與學生學習效率的增強，都有著極為不俗的促進作用。

1.2簡單幾何動畫制作提高教學效率

在傳統的小學數學的多媒體教學中，相關數學教學經常會選擇相關動畫與圖片進行具體數學知識的輔助教學，這雖然能夠起到促進學生相關知識理解到作用，但由于相關學生對于知識的理解淺顯與相關資料的固定性，很容易造成學生理解不能的現象發生。但在運用交互式電子白板的小學數學教學中，由于交互式電子白板本身具有放大、縮小、旋轉等功能，這就使得相關小學數學教師能夠通過交互式電子白板即時的根據學生對知識的理解情況進行相關輔助圖像的創作，這種創作能夠使學生快速掌握相關數學知識，大大提高數學的教學效果。

1.3多樣化教學工具的使用

在通過交互式電子白板進行小學數學的具體教學中，交互式電子白板通過自身獨有的多種教學工具，能夠有效的進行多種知識的具體教學，大大提高小學數學教學的有效性。具體來說，交互式電子白板中除了上文中我們提到的筆、橡皮外，還有著直尺、三角板、圖形、量角器等工具，而在具體使用中相關教師還可以通過變換筆的顏色、特效等進行重點知識的展示，這對于小學數學的具體教學來說有著極為不俗的促進作用。

1.4調動資源更為靈活

雖然在小學教學中使用的多媒體教學設施也能夠進行相關資源的調用，但其在具體使用中需要進行較為復雜的操作，這一操作很容易打亂教學節奏，對學生的數學知識學習較為不利。交互式電子白板能夠將相關資源儲存在相關系統中，相關小學數學教師在進行具體的教學時，可以在不打亂教學節奏的前提下較為方便的進行相關資源的調用，這種功能的存在將大大提高小學數學的教學水平。

2.交互式電子白板在小學數學教學中的應用建議

上文中我們對交互式電子白板在小學數學教學中能夠發揮的優勢進行了詳盡論述，在下文中筆者將結合自身工作經驗。提出交互式電子白板在小學數學教學中的具體應用建議，希望能夠以此推動我國小學數學教學的相關發展。

2.1教學情境的創建

通過交互式電子白板進行小學數學教學時，相關小學數學教師可以通過情境的創建，最大化發揮交互式電子白板的效用，以此實現激發學生數學學習思維、提高學生數學學習熱情的作用。例如，在進行新課標小學數學《軸對稱圖形》一課的相關教學中，相關教師在具體的知識講解前，可以通過交互式電子白板進行一組具有軸對稱特點動畫的播放，使學生初步了解軸對稱的美后，再進行具體的相關課程知識教學。

2.2抽象知識具體化

在小學階段的數學教學中，由于數學這一門學科的相關知識有著較為抽象的特點，這就使得小學生在進行相關數學知識的學習中往往不能對其進行較好的理解，為小學數學教師的具體教學工作帶來了一定麻煩，但交互式電子白板的使用能夠較為有效的解決這一問題。在通過交互式電子白板的小學數學教學中，其能夠輕松的為學生準備相關知識的具體資料，還能夠即時的根據學生需求創作相關知識結構圖與展示圖，這對于小學生的相關概念性知識理解來說有著很明顯的推動作用。

例如，在進行小學低年級的乘法教學時，由于小學生在日常生活中很難接觸到乘法的相關實例，這就造成了其學習這種新的概念性知識較為困難。針對這種情況，相關小學數學教師可以通過交互式電子白板進行遞增加法的演示，以此實現，以此實現小學生對乘法概念的理解，切實的提高小學數學教學的有效性。

2.3預設性課堂轉變成生成性課堂

交互式電子白板本身具有互動性、操作性、集成性強的特點，極大的促進師生、生生之間多種多樣的交互活動，有效提高了課堂效率。例如在進行《位置與方向》一課教學當中，實踐活動“幫助小兔子回家”讓學生通過所學的方向知識，在電子白板上畫出小兔子正確的回家路線，并注明方向，分別保存，學生小組交流討論哪條路線最近、最便捷。通過開發靈活的學習方式，讓學生能更好的進行思維碰撞，利用生成性資源在合作探究中建構知識。

3.結論

本文就交互式電子白板在小學數學教學中的應用進行了相關研究，并在研究中對交互式電子白板應用的優勢與具體的應用建議進行了詳細論述，希望能夠以此推動我國小學數學教學的相關發展。此外，相關小學數學教師也應該抓住小學數學教學設施更新的機會，不斷提高自身的教學理念與教學水平，實現小學數學教學與交互式電子白板的深入融合，進一步提高我國小學數學教學水平。

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