農村初中美術教育發展的對策思考

厲瑞敏

【摘要】在素質教育中，初中階段是一個重要的階段，伴隨著素質教育的發展，對初中教育工作也越來越重視。美術作為素質教育的重要組成部分，美術教育在培養學生的審美觀念以及價值觀方面有著不可替代的作用，為了促進學生的全面發展，為我國現代社會培養更多的人才，就必須認識到當前美術教育中的不足，采取有效的措施，提高美術教育的有效性，促進美術教育的發展。本文就農村初中美術教育發展的對策進行了相關的分析。

【關鍵詞】農村初中；美術教育；發展對策

中圖分類號：G633.9

0.引言

在教育體制改革不斷深入的現代社會里，對美術教育越來越重視，美術教育在培養我國當代社會發展所需要的人才中有著不可替代的作用，故此，美術已經被列入素質教育課程體系。然而就我國當前農村初中美術教育來看，受傳統觀念的影響，對美術教育不夠重視，在教學過程中忽視學生的作用，再加上經濟條件的限制，農村初中美術教育很不樂觀，出現了許多問題，不利于學生的發展。在素質教育中，提高教學的有效性是我國素質教育的核心，在農村初中美術教育中，為了提高教學的有效性，促進學生的全面發展，就必須加大教學改革，要結合美術這門課程的特點來進行教育，進而為我國現代社會培養更多的專業性人才。

1.美術教育的重要性

美術教育是我國素質教育課程體系的重要組成部分，加強美術教育不僅有助于促進學生德智體美勞全方面發展，同時也有助于陶冶學生的情操，提高學生的審美能力、創作力和想象力。美術是藝術的化身，是藝術最直接的表現形式，加強美術教育有利于培養學生的感知能力和邏輯思維能力，能夠促進學生的創造和技術技巧意識的形成，促進學生個性化以及全面發展。在現代社會里，人們對美的追求越來越高，為了滿足現代社會發展的需求，為社會培養更多的專業性美術人才，就必須從小打好美術基礎，注重美術教育工作。

2.農村初中美術教育中存在的問題

2.1對美術教育的不重視

受應試教育的影響，就我國農村初中教學來看，教育工作中偏重于主課教育，如語文、數學、英語等學科，對美術沒有引起足夠的重視，將美術課程當作是一門副課，雖然設置了課程，有任課安排，但是，美術課程形同虛設，往往會被其他主課給霸占，影響到美術教育的發展，不利于學生的成長。

2.2專業教師匱乏

就農村初中美術教育工作來看，受經濟條件的制約，教師的待遇較城市教師的待遇要差很多，許多教師不愿意深入到農村教育，尤其是那些專業教師，他們更愿意進入到那些待遇較好的城市教學，進而造成農村教師比較匱乏。而美術專業性較強，對教師的要求非常嚴格，農村初中現有的教師幾乎都不是科班出身，農村初中美術的任課教師大多是其它任課教師老擔任，專業知識和能力不足，難以滿足美術教育的需要。

2.3教學觀念落后

在我國農村初中美術教學過程中，受傳統觀念的影響，教學依然采用以老師為主，學生處在被動的接受知識的方式，這種教學方式不僅抑制了學生主觀能動性的發揮，學生在課堂有話不能講，不敢講，同時也使得課堂氛圍沉重，影響到了課堂教學有效性的提高。另外，許多老師大都是照本宣科，與學生之間缺乏互動，這種以本為本的方式不僅使得學習乏味，同時也影響到了教學的有效性。

2.4條件落后

美術教育是一門專業性較強的學科，需要結合相應教學器材進行親身體驗和感悟才能提高教學的有效性。然而就目前來看農村初中的條件很不樂觀，由于經濟條件有限，學校沒有配備相應教學器材，影響到了教學質量。另外，一副完美的美術作品是通過紙和筆來完成，是需要經過反復的畫才能完成的，而這些都需要經費，受家庭經濟條件的制約，學生沒有余錢去購買美術教育所需要的畫筆、紙等。

3.農村初中美術教育發展的對策

3.1提高認識

在素質教育課堂體系中，美術教育占據著一定的比重，美術教育不僅有助于促進學生德智體美勞的全美發展，同時也有助于培養學生的想象力、創造力、邏輯思維能力，可以為我國現代社會培養更多的美術人才。故此，作為教育工作者，必須高度重視美術教育工作，學校要將美術教育落實到實處，要安排專業的教師進行授課，要結合美術教材制定教學計劃，并按教學計劃進行教學，要將美術課與其他課程一樣等同對外，不能隨便霸占美術課的時間[1]。

3.2重視專業教師隊伍的培養

在教學過程中，專業的教師可以更好地引導學生進行學習，激發學生的學習主動性和積極性。故此，在農村初中美術教育中，為了提高教學的有效性，就必須注重專業教師的培養。作為政府，要積極的鼓勵那些專業的美術教師深入到農村支教，要給予政策優惠，給予幫助和鼓勵；其作為學校，要對外引進專業的教師，為美術教育工作提供保障，要注重教師職業素養的培養，要加強專業知識和能力的培養，加強老師的責任心和責任意識，進而更好地引導學生學習；最為教師，更要認識到自身的職責所在，要不斷學習，提高自身的專業能力，進而為學生解疑答惑，促進學生的成長。另外，學校還必須調整教師薪資待遇，可采用績效獎勵、物質獎勵、精神獎勵的方式來激發教師的工作積極性，穩定教師隊伍[2]。

3.3教學觀念的轉變

在教育體制改革的現代化社護理，傳統的教學模式已經不適應現代教育的需求，教學改革已經破在媒介。在傳統教學模式下，學生處在被動的接受知識，學生接受的知識大多帶有教師的主管色彩和意念，不利于學生創新能力的培養。故此，在農村初中美術教育中，要想提高教學的有效性，促進學生的發生，就必須積極轉變教學觀念，在教學過程中要充分體現學生的主體地位，讓學生成為課程的主體，進而更好地發揮學生的主觀能動性，激發學生的學習積極性和主動性[3]。如，在人教版初中七年級下冊第一單元《藝術——生命與自然和諧交融》中，我先讓學生對藝術進行解讀，然后讓學生進行美術創造，讓學生畫出自己嚴重的藝術，整個過程我知識起到引導性的作用，鼓勵學生大膽創作。針對學生的作品，我給予肯定，并指出一些不足，如色彩的搭配、線條的粗細等。通過這種方式，既體現了學生的主體地位，避免了那種教師說教方式帶來的弊端，同時也激發了學生的想象力，提高了學生的美術創在興趣。

3.4加大投入

在現代社會發展過程中，解決農村教育問題是我國當代社會發展的重點，針對農村初中美術教育問題，為了更好地促進農村初中美術教育的發展，政府就必須極大投入，為農村初中美術教育創造良好的條件；作為學校，一方面要利用現有的教學設備進行教學，提高教學資源的利用效率，另一面要多種渠道引進資金，為美術教育配備齊全的設施[4]。

3.5營造環境

環境是學生進行創新活動的載體，在中學美術課堂教學中，營造良好的教學環境對培養學生的意識創新有著不可替代的作用。隨著我國教育事業改革的不斷深入，對教學要求也越來越高。以環境來激發學生的創新意識既符合了新課程的要求，有有助于調動學生的學習積極性，促使他們自主學習和自主探究的能力，進一步達到教與學的和諧統一。在中學美術課堂教學中，首先，老師要積極的將學生引入到教學氛圍中，讓學生感受美，欣賞美，通過對美術作品的觀賞來提高學生對美的欣賞能力。另外，老師還可以利用多媒體教學方法，通過不同的色彩、音樂為學生帶來視覺沖擊和感官認知，激發學生對美的欣賞[5]。

3.6培養學習興趣

學生作為美術教育的對象，為了提高教學的有效性，教師就必須積極的培養學生對美術的學習興趣。一方面，教師要注重教學內容的趣味性，開展符合中學生特點的教學活動，讓學生積極地參與到教學中來；另一方面，要充分發掘鄉村美術素養，如剪紙、刺繡等，讓學生感受到美術無處不在，并讓學生從生活中去感受美、發現藝術，進而促進學生對藝術的創造[6]。

4.結語

美術作為我國素質教育體系的重要組成部分，加強美術教育有助于促進學生的德智體美勞的全面發展，培養學生各方面的能力。在我國農村初中，受多種條件的制約，美術教育存在許多問題，不利于學生的發展。而本文針對農村初中美術教育問題，提出了一些應對策略，通過這些策略可，可以有效地解決農村初中美術教育問題，促進農村初中美術教育的發展，為我國現代社會培養更多的美術人才。

【參考文獻】

[1]彭耀榮. 農村初中美術教育存在的問題及對策探究[J]. 美術教育研究，2015，14：120.

[2]袁祥輝，董藝黛. 農村初中美術教育的問題、成因及對策建議[J]. 基礎教育研究，2014，14：40-41.

[3]吳翠連. 農村初中美術教育的問題與對策思考[J]. 藝術科技，2013，12：387.

[4]李治軍. 農村初中美術教育現狀及其對策芻議[J]. 教育革新，2013，04：74-75.

[5]胡均世. 新疆地區農村初中美術教育存在的問題及對策[J]. 美術大觀，2011，06：168.

[6]夏華秀. 對四川農村初中美術教育教學現狀的研究和思考[J]. 美與時代（下半月），2010，02：125-126.