淺析小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)方法

張文艷

摘要：本篇文章針對小學(xué)數(shù)學(xué)中的趣味教學(xué)法一題展開了較為深入的研究，同時結(jié)合筆者的自身經(jīng)驗總結(jié)出了幾點可行性較高的應(yīng)用措施，其中包括在課堂中創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮出寓教于樂的作用、重視對教學(xué)手段的創(chuàng)新以及將趣味教學(xué)拓展到小學(xué)數(shù)學(xué)的課外作業(yè)中等等，以期能夠?qū)ξ覈W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高獻(xiàn)上筆者的一點綿薄之力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味教學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.5

一、前言

對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程來說，教育者一定要根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與接受程度來對現(xiàn)有的教學(xué)方案作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。并且要盡可能的將隱藏在教材當(dāng)中的趣味因素發(fā)掘出來，以此來提高小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性。尤其是針對低年級的小學(xué)生來說，由于他們剛剛接觸到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，因此會表現(xiàn)出更加明顯的好奇心與更加高漲的學(xué)習(xí)情緒，教育者如果能夠很好的利用他們的這一特點，將讓小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平得到較大幅度上的提高。

二、趣味性教學(xué)概述

趣味性所指的就是意味與情趣，而趣味性教學(xué)就是在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中，教育者利用一些趣味性較強(qiáng)的教學(xué)方法或相關(guān)問題來達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與自主學(xué)習(xí)能力的作用。由于小學(xué)階段的學(xué)生具有著好奇心強(qiáng)且喜愛新鮮事物的特點，通過實施趣味性教學(xué)一方面能夠讓小學(xué)生的注意力長時間的集中在課堂當(dāng)中，而另一方面則可以讓他們毫無后顧之憂的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，從根本上提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中實施趣味教學(xué)的方法

（一）在課堂中創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中引入教學(xué)情境是一種非常有效的教學(xué)方式，由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，因此比較容易對真實有趣的情境產(chǎn)生濃厚的興趣，教育者在創(chuàng)設(shè)情境時應(yīng)當(dāng)盡可能的貼近小學(xué)生的日常生活。例如在教授“圓的面積”這一課程時，教育者就可以向?qū)W生提出以下三個問題情境：第一，我們來試想一下，如果一只寵物狗被主人用一根沒有彈性的繩子拴在大樹上，那么小狗能夠在什么形狀的范圍內(nèi)進(jìn)行活動呢？（學(xué)生回答：在圓形范圍內(nèi)活動）；第二，小狗活動的圓形是什么樣的呢？（學(xué)生回答：以繩長為半徑，以大樹為圓點）；第三，小狗能夠活動的最大范圍是多少呢？（學(xué)生回答：可以用繩子長度作為半徑來計算圓的面積）。通過這種內(nèi)又有趣且循序漸進(jìn)的情境帶入方式，不僅可以讓學(xué)生對老師所提出的問題產(chǎn)生濃厚的興趣，而且還能夠讓他們對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更加透徹的理解和掌握。

（二）發(fā)揮出寓教于樂的作用

簡單一些解釋，寓教于樂所指的就是為學(xué)生創(chuàng)造出一個自由愉快的學(xué)習(xí)氛圍，通過游戲教學(xué)的方式來提升數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率，加深數(shù)學(xué)知識在學(xué)生腦海中的印象。游戲是每個小學(xué)生都樂于接受并喜愛的，其不僅能夠有效緩解學(xué)生的緊張情緒與學(xué)習(xí)壓力，同時還能夠充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們更加期待接下來的課程內(nèi)容。例如在教授多面性面積的課程時，教育者可以讓學(xué)生利用課前的時間準(zhǔn)備好剪刀剪紙等學(xué)習(xí)工具，在課堂中讓學(xué)生自己動手來剪出各種形狀，而后將同學(xué)的剪紙作品在班級中進(jìn)行展示，評比出哪位同學(xué)的作品更加的規(guī)范。在理論課程結(jié)束以后，教育者可以將收集上來的剪紙作品重新派發(fā)到學(xué)生手中，并讓他們根據(jù)所學(xué)知識來計算出手中多邊形的面積。通過這種游戲式的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生更加自然的接觸和掌握數(shù)學(xué)知識，同時還能夠有效鍛煉到學(xué)生的動手能力與團(tuán)隊協(xié)作能力。

（三）重視對教學(xué)手段的創(chuàng)新

興趣才是最好的老師，小學(xué)數(shù)學(xué)教育者要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，結(jié)合小學(xué)生的興趣愛好與學(xué)習(xí)能力來應(yīng)用一些創(chuàng)新類型的教學(xué)方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動起來。

首先，教育者要徹底摒棄掉那種填鴨式的教學(xué)方法。例如在教授乘法口訣表時，教育者不應(yīng)再讓學(xué)生采用死記硬背的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是將乘法口訣改變成朗朗上口的兒歌，學(xué)生在唱兒歌的過程中一方面能夠加深對乘法口訣表的印象，同時還更加有利于學(xué)生對其內(nèi)容的理解。其次，教育者在日常的授課過程中還要注意對新型教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，要充分的發(fā)揮出多媒體教學(xué)技術(shù)所擁有的優(yōu)勢，巧妙的將高科技教學(xué)手段與傳統(tǒng)課堂文化結(jié)合到一起，讓學(xué)生感受到前所未有的學(xué)習(xí)體驗，以此來達(dá)到增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課程趣味性的最終目的。

（四）將趣味教學(xué)拓展到小學(xué)數(shù)學(xué)的課外作業(yè)中

除去上文中所介紹的課堂教學(xué)以外，教育者還要將趣味教學(xué)的作用延伸到課外作業(yè)中。對于剛剛接觸規(guī)范性教育的小學(xué)生來說，充滿趣味性的課外作業(yè)練習(xí)不僅可以讓他們逐漸掌握將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活當(dāng)中的方法，同時還能夠有效培養(yǎng)出小學(xué)生的抽象思維理解能力。基于此，數(shù)學(xué)課程教育者在日后的課外作業(yè)布置環(huán)節(jié)中要盡可能的貼近學(xué)生的日常生活，例如調(diào)查一下不同超市中的水果價格、丈量一下家庭成員的鞋子長度以及記錄一下同學(xué)的體重等等。除此之外，教育者還要盡可能的創(chuàng)新數(shù)學(xué)課外作業(yè)的完成形式，多布置一些需要學(xué)生和家長來共同完成的親子類家庭作業(yè)，讓原本枯燥乏味的家庭作業(yè)也能夠變得更加的靈活有趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)課程的趣味教學(xué)不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課堂當(dāng)中，教育者要逐漸將教學(xué)的主陣地擴(kuò)大至學(xué)生的日常生活與家庭內(nèi)，全面貫徹因材施教教學(xué)原則的同時，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造出更加便利的學(xué)習(xí)條件。在日后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教育者要徹底杜絕滿堂灌式的教學(xué)方法與毫無趣味性的理論內(nèi)容，而是要聯(lián)系生活實際，在課堂中引入一些趣味性較強(qiáng)且內(nèi)涵思維豐富的教學(xué)內(nèi)容與授課方法，在潛移默化的過程中不斷的激發(fā)出學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)積極性，從而更加主動的加入到由教育者所創(chuàng)設(shè)的各類教學(xué)活動中。

參考文獻(xiàn)

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