表揚與鼓勵是英語課堂的兩大法寶

馬紅蘋

關鍵詞：表揚 鼓勵 興趣 自信 效率

摘要：學生在課堂中積極活躍的高度參與，在高效英語課堂中起著重要的作用，而表揚與鼓勵則是創設高效英語課堂的兩大法寶。通過表揚與鼓勵，激發學生的求知欲，有利于學生興趣的培養，有利于學生積極性的提高，有利于培養學生對英語的自信心，使學生積極主動地克服學習上的困難。表揚與鼓勵還有利于形成融洽的師生關系，讓學生在愉悅中獲取知識，從而提高英語課堂效率。因此，在英語教學中，要充分利用好“表揚與鼓勵”， 給英語課堂插上騰飛的翅膀。

【分類號】G633.41

正文：

“以學生為主體，教師為主導”的教育理論，要求教師在教學中體現學生的主體性，其關鍵要在“導”上下功夫。教師要面向全體學生，根據不同學生的知識儲備和接受能力，設計不同層次的問題，在考慮問題的思路上要加以誘導，啟發學生思維。在這一教學過程中要充分調動學生的積極性，激發學生的學習興趣，鼓勵發他們表自己的看法，建立學生的自信心。通過9年的英語教學，我發現表揚與鼓勵在培養學生學習興趣、融洽師生關系、建立學生自信、提高課堂效率方面起著極其重要的作用。

一 、表揚與鼓勵能培養學生的學習興趣

周所周知，興趣是最好的老師。那么，如何讓學生對英語感興趣呢？這是老師應該深思的問題。比如說，把課堂還給學生，讓學生成為真正的主人，激發他們學習的熱情，自主的克服學習中遇到的困難。老師可以讓學生分小組討論，小組長記錄要點。當教師聽到學生純正優美的發音時，要不失時機地給予學生表揚和鼓勵：“Your oral English is perfect ！ Your voice is so sweet and pleasant！”。 當教師看到學生黑板上寫得整齊的作文時，別忘了鼓勵：“Your contents are abundant！ It can bring me pleasure. I have never seen such a better composition. Your handwriting makes me very happy”等一些表揚的話語。要知道對于母語不是英語的中國學生來說，讀準一個英語單詞、說好一個句子、背好一篇文章、說好一口地道的英語口語都是要付出艱辛的努力和勤勞的汗水的。這時，老師應該及時的給予學生肯定和表揚。在這種情況下，老師的表揚和鼓勵就像給課堂插上了騰飛的翅膀，激發了學生學習英語的興趣。由于老師的表揚和鼓勵，在課堂上，他們同桌、前后桌之間自主討論，探究學習中遇到的難題。從而充分調動他們學習的能動性和積極性，營造了活躍的課堂氣氛，培養了互幫互助的學風，大大地提高了課堂效率。

二、表揚與鼓勵能增強學生的自信心

俗話說：“種花要知百花異，育人要懂百人心”，拿英語教學中的“定語從句”來說，先讓他們了解“定語從句”的框架：先行詞、關系詞、從句。然后列出關系詞分為：關系代詞和關系副詞。隨后提問“哪些是關系代詞？哪些事關系副詞？”對于這些淺顯問題，可以讓一些較差的學生回答，“which、 that、 who 、whom 、as and whose是關系代詞。where、 when and why是關系副詞。”接著老師會提到：“怎么使用關系代詞和關系副詞？指代人是什么結構？指代物又是什么結構？這兩個的區別又是什么？“對于這些層次較深、難度較大的題目，可以先分組討論，在考慮問題的思路上，加以誘導，啟發學生思維。在學生回答問題時，通過鼓勵和表揚，增強學生的自信心，一步步導出問題的答案。指人的關系代詞有：who、 whom、 whose that 。 指代物的有：which， that ，whose and as。關系代詞的結構：先行詞（關系代詞 主+及物動詞）先行詞（關系代詞+及物動詞+賓）先行詞（關系副詞 主+謂+賓）。因此，教師在組織教學時必須如何使學生理解這些淺顯、平淡的知識，還有一些值得思索與注意的地方，也就是說“力求做到淺顯中有新意，平淡中有雋味。”教師在這一教學過程中，充分保護了學生的積極性，設法讓每一個學生積極投入到教學活動中來，要循循善誘，啟發他們積極的思考，老師的表揚與鼓勵對培養學生的自信心是相當重要。相反，學生會缺乏自信，總以為自己比別人差，他會甘于平庸，甘于落后。因此，請不要吝嗇你的表揚與鼓勵。

三、表揚與鼓勵能夠融洽師生關系，提高課堂效率

俗話說：“親其師，信其道”，如果一個學生欣賞一個老師，那么，他就會喜歡這個老師的課；如果學生厭惡一個老師，那么他就厭惡這個老師的課。可見，和諧的師生關系對教學會產生積極的影響。那么，怎樣才能使師生之間的關系和諧融洽呢？表揚與鼓勵不失為一種有效手段。

今年，在學校的安排下，我接了高二兩個新生班的課。曾記得有人說過：“沒有溝通就沒有教學。”面對這些新面孔，我主動的創造機會與他們溝通與交流。把他們分批的叫到辦公室，詢問他們的學習情況、學習習慣、對老師的一些建設性意見，同時主動拉近老師與學生的距離。我有一個習慣，批改作業時，總愛寫一些鼓勵的話：“Make efforts and you will be successful！” “As long as you work hard， I believe you will succeed one day！” “If we smile at life， life will smile on us in return.”。在之后的教學中，有學生給我寫信說：“謝謝老師的鼓勵，我有很長時間沒有被老師肯定了，我一定要好好學習外語，課堂上積極配合老師，課下完成作業。”“是你給了我希望，我一定努力，實現更高目標！”我為他們的話所動容。接著，在學習方法上，我注重培養他們良好的學習習慣，形成高效的學習方法。正如傳說中的投手格雷梅德斯曾說：“讓投球變得更偉大的不是胳膊，而是兩耳朵間的大腦。”，“親愛的孩子們，用大腦好好好想想，我往哪里發展，希望我的青春往哪里發展，我的青春是熱血沸騰還是白白流逝”，“躍動的生命，鼓勵他們不懈的追求”。高二期末備考時，我還做了大膽的創新，把音樂引入了課堂，讓學生在優美的音樂中、高效的復習。

現在，我越來越喜歡這些學生了，而且我已經得到了學生的認可，成績也有了顯著的提高。我把這一切都歸功于我對學生的表揚與鼓勵的結果。在教學中，只要你精誠所至，總有一天會金石為開。

總之，在英語教學中，表揚與鼓勵的確是英語課堂上的兩大法寶。我們也要注意表揚與鼓勵要誠懇，要發自內心，是我們看到學生進步而發出的真誠的贊許。同時，表揚與鼓勵要把握時機，以期達到最佳的效果。只要我們把握好表揚與鼓勵的藝術，就一定能在英語教學中發揮積極作用，收到事半功倍的效果。