創新發展理念下大學生就業問題研究

樊園園

摘 要：高校畢業生就業問題一直是社會關注的熱點問題，當前創新發展理念下大學生就業渠道注入了新的機遇和挑戰。該文通過探析創新發展理念下大學生就業現狀問題，分析問題產生的原因，提出了創新發展理念下拓展大學生就業渠道的對策。進一步促進大學生的就業，解決大學生就業難的問題事關千千萬萬大學生的切身利益，更關系到社會的和諧穩定，需要政府、大中小企業、各個高校和全體大學生共同的努力。

關鍵詞：創新發展理念 大學生 就業 對策

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）01（b）-0190-03

Abstract：The employment of the college graduates has been a hot issue of the society for a long time， and the current concept of innovative development has brought about new opportunities and challenges for the college graduates employment channels. The thesis is to investigate and research the new problems resulted from the graduates employment under the concept of innovative development， analyzing the reason of the problem， and to put forward with the countermeasures for expanding the employment channels of college graduates under the concept of innovative development. The issue of promoting the employment of graduates further and resolving the problem of difficult employment matters not only the vital interests of the graduates， but also the social harmony and stability. Therefore， the problem needs the joint efforts of government， enterprise and graduates.

Key Words：The idea of innovation and development；College students； Employment； Countermeasures

“十三五”規劃以后，我國經濟持續穩定發展，市場經濟規模的不斷擴大，產業結構的不斷調整，創新發展理念深入人心。創新發展要做為改革的新動力，使其起到“發動機”的推進作用。不斷深入的改革，使我國對“發動機”的要求越來越高，以解決可持續發展的問題。如果不加強創新發展，舊式“發動機”必將減緩改革的進程。要解決動力不足的問題，就必須將發展動力由舊變新，將傳統的以低成本勞動力和資源為主的發展模式，轉變以創新驅動力為主的國家全面發展。創新是第一動力，要做為國家發展動力的核心環節，以創新為基礎建立出一套合理的體制架構，將舊式“發動機”的推動作用逐漸削弱，將創新這個新鮮血液注入到社會中去；要牢牢的牽住科技創新的牛鼻子，推動“創新發展理念下”激發大學生積極就業的活力，拓展發展新空間，培育發展新動力，加快實現發展動力轉換。然而在這種形勢下，大學生就業問題依然面臨嚴峻的挑戰，就業壓力顯得尤為突出。而就業又是關乎國計民生的大事，黨和國家領導人高度重視就業問題，習近平總書記指出“就業是民生之本，解決就業問題根本靠發展”，而“發展的根本動力就是創新”。如今，大學生就業亟待解決，因此，高校和大學生自身更應該對此引起高度重視。

1 創新發展理念下大學生就業現狀

從2010—2015年調查顯示，我國大學生就業的特點是：高校畢業生基數大，未就業的畢業生逐年累計[2]。比如2014年高校畢業生數量超過700萬人，再加上往屆沒有順利就業而需要就業的畢業生總計超過900萬人。然而受國際國內環境的影響，我國經濟復蘇仍有待時日，目前經濟發展處于最攻堅時期，這無疑加大就業問題的嚴峻性，大學生就業難的問題已引起了社會的廣泛關注[6]。

2 創新發展理念下大學生就業難原因分析

2.1 就業指導課程的安排與大學生就業觀念相對滯后

高校就業指導課程存在不足的問題日益凸出，比如就業指導課程安排不合理，就業工作人員意識落后，且專業化水平比較低，就業指導課程的安排與大學生就業觀念不相適應的矛盾，這直接導致大學生就業觀念能力欠缺。此外，部分90后的大學生沒有“先就業再擇業”的意識，往往在擇業時過分看重工資待遇及工作環境等，不夠重視單位和自身長遠的發展，這些人為因素的影響也導致就業渠道變窄。

2.2 就業市場需求與大學生就業能力不相適應的矛盾

畢業生的就業能力較弱是目前大學生就業存在的一個突出問題。因此高校要提高畢業生的就業能力，能給即將畢業的大學生提供鍛煉、展現自我的機會的能力，使大學生對就業充滿信心。但是部分學生仍然沒有目標和追求，在校不認真學習，整天沉溺于網絡世界，比如打游戲、上網聊天等，更有甚者逃課呆網吧徹夜不歸，這直接導致大學生專業基礎知識匱乏，難以成長成符合市場需求的人才；有的學生懶惰在業余時間里不積極參加學校的各種活動，其在人際交往溝通能力、承受挫折能力等方面不能有效得到鍛煉與提升，達不到就業市場需求的復合型人才，再加上現在的大學生普遍缺乏吃苦耐勞的精神，因此畢業生很難在日趨激烈的社會和工作崗位上生存。

2.3 學生自身創業能力較弱

發達城市的大學生創業的理念和動機較強，大學生參加社會實踐的能力也很高，創業意識很濃厚，創業能力比較強。但是，欠發達城市大學生創業意識觀念淡薄，往往指望靠家庭背景、靠自己的父母給他們找份舒服的工作，啃老現象嚴重。在這樣的背景下，培養學生的創業意識勢在必行。

2.4 高校在發展過程中自身存在的一些問題阻礙大學生就業

一些學校的教學方法、觀念以及課程設置較落后，沒有形成市場競爭意識，專業設置與市場對人才需求不相適應，這種矛盾導致出現供需結構性差異，在很大程度上阻撓了大學生就業。除此以外，很多臨近畢業的大學生所得到的關于就業指導方面的知識微乎其微，學校只是將就業指導課程作為無關輕重的選修課，有興趣的學生去旁聽，由于各種原因學生沒有機會去聽課，致使大學生從心理上對就業產生了輕視，因此從某種程度上來說，很有必要結合大學生的實際情況，將就業指導這門課程從學生進入大學開設。大學生畢業找工作普遍存在一種盲目性，不了解崗位實際情況就亂投簡歷，最終竹籃打水一場空，只能重新找工作。有很多優秀的大學畢業生，因為缺乏科學的就業指導，不會將自己優秀的一面展現出來，導致求職失敗。因此而言，大學畢業生的就業指導工作宜早不宜遲，這樣對大學生樹立良好的就業觀和擇業觀會有更大的幫助，而關于實習，大學生可根據自身的需要，可以自己找與自己專業相似相近的單位去實習，比較受歡迎的方式是學校和企業采取定向培養的方式，實踐證明這種方式得到企業、高校的一致認可。

3 創新發展理念下加強大學生就業的若干對策

創新發展理念的背景下，新增就業崗位對復合型人才的需求呈現多樣化，鼓勵大學生自主創業已經成為一種良好的社會氛圍，而創業要以科學技術為核心。因此，在創新發展理念下，我們探究得出拓展高校畢業生就業渠道的主要途徑和措施顯得尤為重要。

3.1 將創新發展理念與大學生就業指導課程相結合

就業指導應以開展大學生創新能力為關鍵。大學生的就業指導工作要堅持“以學生為主體，以創新發展為導向，以社會實踐為保障，核心是掌握職業技能，重點是加強道德修養”[5]，并健全就業指導的工作體系，培養全面發展的新時代大學生。

（1）在就業指導中滲透創新發展理念，使大學生有的放矢了解自己所學專業的知識框架、就業方向以及對特殊能力的要求，積極引導大學生明確就業方向和自我發展方向，并從中貫穿創新發展理念教育，使大學生參加各種有益的社會實踐活動，從而培養大學生學習的積極性、主動性和創造性。

（2）通過鼓勵、支持和組織大學生參加校內外社會實踐，讓我們大學生切實感受當前的就業形勢的嚴峻，然后根據每個學生的具體實踐情況，進行有針對性的指導。首先必須將創新發展理念滲透在就業指導中，因此，創新發展能力的培養是就業環節中的重中之重。再次，綜合素質能力有待進一步提升，如學習能力、分析問題的能力、日常生活中為人處事及人際交往溝通能力等。在創新發展理念下，將就業指導貫穿于課堂教學、實踐創業之中，形成在創新發展理念下，將就業發展體系、就業指導課程以及教學體系與社會實踐能力和反饋評估體系有機結合。逐漸形成以大學生創新發展為導向，以提升大學生職業生涯規劃能力為目標的培養機制[4]。

3.2 大學生自身方面做出努力

（1）大學生應轉變就業觀念，樹立新形勢下的就業觀。大學生應從實際出發，樹立大眾化的就業觀，不要過分注重一線城市“收入高、條件好”的行業，應該樹立“海闊憑魚躍”的就業觀，縱觀全社會，就業機會其實依然還有很多，包括二三線城市、鄉村、小微企業和私企等等；大學生要樹立應有的基層意識一步一個腳印從基層干起，敢于到西部甚至偏遠地區鍛煉自己；樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業道路規劃，腳踏實地根據自身情況確定就業方向。

（2）大學生努力提高自身素質，充分發揮自己的主觀能動性。面對嚴峻的就業形勢，畢業生努力提高個人的素質、能力、特長和并時刻樹立團隊意識，這在就業環節中顯得尤為重要。市場的競爭注定了優勝劣汰，大學生必須要提升自身素質，學好專業知識，這樣才能在就業的洪流中脫穎而出，尋找到一份稱心如意的工作。

3.3 高校的改革方面

（1）高校應該根據市場需求，合理優化學科結構，建構師資隊伍。面向社會，面向市場辦學。調整專業結構，使之與學生所學專業技能、知識同市場需求相匹配，加大社會需求專業的招生數量，在一定程度上能緩解就業壓力大的趨勢。

（2）高校必須將就業指導放在重要位置，就業部門的主要負責人員要起到應有的作用，將大學生生活和就業指導課程有機的結合起來，將就業指導貫穿于大學生生活的方方面面。

（3）將就業指導課程作為學校教育的一個方向與目標，推進學校教學方法改進和教育體制的改革，把過去的重理論輕實踐和重知識輕能力的培養模式做出改變。開設實用性強，符合市場需求的專業課程，使學生自身具備工作單位切實需求的專業知識。同時應該密切關注社會發展對創新型和對復合型人才的需求，加強對學生綜合素質的培養。

3.4 政府部門在就業工作中的職責

加強宏觀調控，制定相關政策，完善大學生的就業市場，進一步促進畢業生就業。當前在充分發揮市場在人力資源配置的決定性因素下，必須強化政府在促進大學生就業方面的重要作用，政府鼓勵并支持大學生自主創業，可以設定相關機構為大學生創業提供專業指導，以便使大學生更深入的了解市場需求的信息，并為畢業生和用人單位提供更加有效的信息平臺。

4 結語

創新發展理念下，社會、學校、家庭和畢業生都應該樹立正確的就業觀，用樂觀心態去面對就業過程中遇到的各種機遇和挑戰。在結合創新發展理念下我國就業形勢，找到創新培養模式和市場需求的人才相結合。領悟“十三五”規劃精神，以創新發展為指導，加強高校畢業生自身的就業指導體系建設，培養大學生樂觀的就業態度，增強大學生就業的信心，以逐步推進畢業生的充分就業。從而促進社會穩定，經濟發展，人民幸福安康。

參考文獻

[1] 蔣娟.大學本科文科專業建設研究—基于湖南省大學就業情況的反思[D].湖南師范大學，2014.

[2] 岳昌君.高校畢業生狀況分析2003—2011[J].北京大學教育評論，2012（1）：32-47.

[3] 荊德剛.創新理念下高校畢業生就業模式研究[J].教育研究，2010（8）：38-48.

[4] 王小廣.創新發展理念下我國2015年就業渠道及對策建議[J].國家行政學院學報，2015，20（6）.

[5] 徐東屋.創新發展中大學生就業指導課程存在的問題與對策[M].天津：社會科學出版社，2012.

[6] 王海軍.普通高校未就業畢業生情況抽樣調查分析[J].中國大學生就業，2006（24）：35-36.

[7] 魏捷，付春新.影響高校畢業生就業的主要因素分析[J].教育與經濟，2012（12）.