財務會計教學中存在的問題及其改進

汪支華

摘要：經濟的發展，推動行業的進步。教育作為一個國家發展的推動力，對增強國家綜合實力具有非常重要的意義。可以說教育發展程度將在一定程度上決定我國經濟發展狀況。因而，在促進我國經濟快速增長的過程中，需要高度重視我國教育事業。根據教育事業發展的現狀，投入必要的經濟與政策支持。財務會計是一門非常重要的課程，在培養會計專業人才方面起著非常重要的作用。因此，為提高財務會計教學的有效性，有必要分析財務會計教學存在的問題，繼而采取有效的應對策略。

關鍵詞：財務會計；教學問題；改進措施

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

隨著經濟的發展，企業對實踐應用型會計人才的需求越來越大。為此，財務會計教學應當轉變以前傳統觀念，改進這一觀念是一項長期而艱巨的任務，專業教師需要在長期的教學崗位中不斷實踐和探索，不斷總結和改進、創新。從培養學生考試能力轉換到實際應用能力上，充分調動學生的學習興趣和主動性，培養出適應現代社會發展需要的實踐應用型會計人才。

一、財務會計教學存在的問題

1. 教師專業素質偏低

任何學科教學，教師扮演著非常重要的作用。學校在聘請專業教師的時候，普遍遵循的是擇優原則。對會計專業來說，教師專業水平的高低將直接關系學生學習效果。不少會計教師有著豐富的教學經驗，且在教學活動開展的過程中能夠與學生進行溝通和交流。但是財務會計本就是隨市場變化而不斷變化的學科。在經濟發展的推動下，對財務會計提出更高的要求。而財務會計教師并不能適應時代發展。在教學活動開展期間不能將有效的信息利用到教學活動中。教師實踐應用能力欠缺，導致學生有著豐富的財務會計理論知識，缺乏實踐操作經驗，不能將理論知識與實踐有效的結合在一起。

2.教材內容脫離實際

教材是學生學習的工具，直接影響到教師教學目標的實現和學生學習的教學效果。市面上出現層出不窮的財務會計教材，這些教材的共同特點是理論內容充足，個別知識點和其他專業課程的內容有交叉重復，而實訓內容較少，多數教材未能結合學生的實際。開放教育學生就業的方向主要面向中小企業，像債務重組，長期股權投資、可供出售金融資產等業務核算在專科教材中所占的比重大，難度深，但是應用性不強。

3. 教學設備不夠完善

會計課程較其他理論課程不同，需要借助先進的教學設備，為實踐教學提供基礎環境，從而培養學生的實踐能力，為社會培養更多的專業人才。當前的開放教育會計教學，則面臨較為嚴重的設備缺乏問題，一方面，像多媒體等現代教學設備仍未得到有效運用，具體的賬務處理問題學生接觸較少另一方面，現代會計多為電算化手段為主，先進的會計處理軟件，以及軟件的運行環境，即相應計算機設備不充分，直接影響了學生對現代會計技能的掌握。

二、改進財務會計教學的措施

1.提高教師專業素質

優秀的財務會計教師，必須具備良好的財務會計專業素質。財務會計教師的專業素質是學生獲得好的學習效果的前提。因此，財務會計教師應當在日常的教學活動中不斷提高自身的專業素質。同時，學校也可采取有效的方法來提高學生的專業素質。根據學校教學的實際情況，可組織開展培訓活動。在進行培訓之前，需要根據教師的實際情況，制定合理的培訓方案。

2. 加強完善會計教材的編寫

為了適應市場經濟的發展，財政部對企業會計準則和會計制度進行不斷更新，開放教育財務會計教材的選用也應該遵循市場發展的規律，推陳出新，刪除陳舊、不符合實際的教材內容，組織一線教師將新理論編寫到教材中并舉個例詳細說明；同時也加強與教材相配套的教輔資料的編寫，引導學生解決實際問題。

3.完善教學設備、建設實訓基地

開展實踐教學，首先要購置完備的教學設備，為學生的專業技能提升提供物質條件。為此，學校應緊跟現代會計發展步伐，購買企業普遍使用的會計電算化軟件，并加強計算機設備的完善，開展計算機課程提升學生的操作能力。與此同時，學校應多于校外企業合作，為學生提供企業實訓的機會，通過聯合辦學的方式，讓學生真正走向會計崗位，對崗位內容有更加全面的了解，實現理論與實踐相結合閉。

4. 改進教學模式

（1）實施崗位專業化的教學手段。以工作崗位為中心的教學模式把基礎會計、財務會計的教學內容整合，講授與實踐同步，設置新的財務會計課程教學體系。教師可以根據職業崗位分工，設置項目教學方案。在實施過程中以學生為主體，在教師的引導下，自行發現問題、分析問題，尋求解決方案，從而完成教學項目內容。（2）項目教學的思路如下：首先依照職業工作崗位給學生搭配分組，一組4人，每組設出納、成本、總賬、會計主管等四個工作崗位，根據崗位職責進行任務分解，其次讓學生獲取各工作崗位職責信息，了解工作項目的內容、設計方案。教師為學生創設模擬的情景，輔導學生相互交流、合作完成工作項目內容。在操作過程中，學生搜集信息，不斷完善理論知識和操作技能，增強了成就感，激發了學習欲望。通過工作小組的共同研究，得出結論。單個工作項目化教學完成后，教師組織學生對項目工作中的知識技能進行回顧總結，找出不足。在崗位工作中，學生可以運用自己的知識經驗，結合實際解決崗位工作的實際問題，從而提高會計專業技能。教師還可以通過小組互動等方式引導、啟發學生參與教學，增進交流，改變沉悶的課堂氣氛。

5. 充分發揮教師的引導作用，增強學生積極性

在課堂中，教師應具備駕馭課堂按計劃實施的能力。在課堂討論中，教師可以讓學生采取合作式或者對抗式的討論方式，使得學生的各種見解在融洽的氛圍中相互激發、相互碰撞。教師應為學生創造一個各抒己見的良好學習氛圍，適時引導學生，時刻注意案例討論的動向，不斷深化討論的內容，拓寬學生的視野，理清學生的思路，使學生建立一套清晰完整的知識體系。

總而言之，在財務會計教學活動開展的過程中，教師應根據當前教學實際情況，采取相應的方法來解決教學困境。在激發學生學習興趣的同時，能夠提高教學效率，促使學生能夠將理論與實踐相互結合，促使學生適應時代發展的需要。

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