探討信息技術的應用對高中英語教與學的影響

謝英

【摘要】現階段的個高中英語教育教學過程中，學生對英語知識的學習離不開信息技術的支持，只有在高中英語課堂中正確地利用好信息技術才能夠達到新課標改革下的教育目標。信息技術的應用對高中英語的教學內容以及教學方式等產生了積極的影響，因此為了更好地實現教育教學目標，在使用相關信息技術時就產生的相關問題也需重視。

【關鍵詞】信息技術；高中英語；教與學

G633.41

隨著我國教育體制的不斷變革，我國教學制度也逐漸在完善中，計算機信息技術的不斷發展促進教學手段的飛快進步，傳統的教育教學方式已經不再滿足現階段的教育需求，將信息技術合理化且科學化地應用到高中英語教學中能夠有效提高高中英語教育教學質量，對高中英語的教與學帶來了深刻的影響。

一、信息技術的應用對教師的影響

信息技術的發展帶來了教育教學手段的革新，教師只有不斷地更新自己的教育教學觀念，吸收新的教育教學思想才能夠使用時代的發展[1]。信息技術的應用不僅僅讓教師學會掌握基本的辦公軟件，如POWERPOINT/WORD/EXCEL/等，還讓教師能夠學會運用網絡尋找更多的資源，并且將這些資源熟練的應用到教學中去，逐漸豐富教學過程。此時需要注意的是教師不能夠一味追求信息技術的優點而忽略高中英語教學的主要目標和內容，應該充分利用信息技術為高中英語教學服務。例如，在學習高中英語單詞 abandon時，教師可以首先對與 abandon相關的知識向學生進行普及，介紹 abandon的動名詞解釋等，從網上下載大量的 abandon素材，再結合教學實際進行整合，通過POWERPOINT/WORD等形式向學生展示，既激起了學生的閱讀興趣，又活躍了課堂氣氛。 在學習英語廣告詞中，如Impossible made possible（使不可能變為可能），此廣告語是佳能打印機所想，教師可以根據語言方面以及詞匯方面等對學生加以引導；與此同時還能夠借鑒信息技術將Impossible made possible廣告語放大且逐漸添加一些與該廣告語相關的東西，繼而加深學生的印象。

二、信息技術的應用對教學方式的影響

學生自主學習的必備條件之一是自由活躍的課堂氛圍，只有在自由活躍的課堂氛圍中，學生才能夠積極地參與到教育教學環境中，積極地表達自己的看法，逐漸發展學生的合作能力，形成高效的英語學習策略。那么，此要求則需要教師在教育教學活動中吸取教學方式的精華，加以創造和利用。信息技術的應用為教師的探索提供了更為廣闊的發展空間，讓教師能夠應用多種教學方式，繼而提高課堂教育效果。舉例來說，在課前準備階段中，教師可以和學生一起進行研究與學習，組織學生上網搜尋一些英語方面的學習資料，鼓勵學生能夠自主地開展相關學習，逐漸培養學生深入探究的精神。在新課程的環節中，教師可以利用電影、音樂等形式組織學生深入思考，讓學生能夠帶著問題來學習新的知識與內容，學生能夠參與到相關學習中，并且逐漸明白自己知道的部分以及不太了解的部分在哪里，架起一座了解的橋梁。教師選用合適的因特網之后制作一些可供學習的軟件或者游戲等激發學生的學習興趣，設計出不同層次以及不同形式的學習任務，此類活動能夠讓 教師更為貼近學生，幫助學生深入到課文中的情境中。此時，教師需要注意的是需要著重培養學的的自主合作意識，如，自主糾錯以及分工協作等。教師需要將課堂氛圍搞活，讓班級內的每一位學生都能夠積極地參與進來，利用信息技術手段對學生的學習進行動態管理，觀察學生每一階段進步的地方和退步的地方，盡可能讓每一個學生都能夠體會到學習的樂趣[2]。

三、信息技術的應用對學生以及相關學習的影響

傳統的教育教學方式往往是將教師作為課堂的主體，學生往往沉默不語，做著相關筆記。對于成績較為落后的學生而言，其實往往沒有聽懂語法中的重難點或者該如何使用某種單詞，什么時候開始使用。舉例來說，become、sound、fall、taste、look、以及turn等后面常跟形容詞作表語。往往有些學生就是難以理解上述詞匯后面為什么會作表語， 學生在課堂上沒有聽懂相關意思而只是被動地記下上述相關單詞，沒有通過自己的思考來對知識本身進行深入了解，所以大多數的情況下只是強制性的記住，沒有消化好。信息技術的運用給學生的學習帶來了較大的變化，學生可以在課余時間通過搜索網絡不斷明白 become、sound、fall、taste、look、以及turn等詞在表語中的用處，通過自己的努力學習逐漸解決課堂上難以想明白的問題，與此同時通過預習與復習等學習手段對教材內容進行準備，更好地吸收課堂教師所傳授的基礎知識。

四、結束語

綜上所述，信息技術的發展給高中英語的教與學帶來深刻的影響，對高中教師而言是一個較為大的挑戰。基于此，教師應該不斷的學習新的信息技術，結合課堂實際將信息技術應用到高中英語教學過程中，繼而更為高效地完成教育教學目標[3]。

參考文獻

[1]章祖芳.運用信息技術改進高中英語備課方式--信息化條件下高中英語備課模式研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014，12（8）：100-101，102.

[2]王希峰.信息技術與高職英語教學整合應用探究[J].無線音樂·教育前沿，2015，10（5）：136-136.

[3]章祖芳.運用信息技術改進高中英語備課方式--信息化條件下高中英語備課模式研究[J].軟件（教育現代化）（電子版），2014，12（10）：39-40，41.