多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用狀況研究

王翠閣

摘要：當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于各個領(lǐng)域內(nèi)，伴隨教育事業(yè)的不斷發(fā)展，通過引入多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，也取得了更大的成效。于小學(xué)語文教學(xué)期間應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅能夠顯著的將教學(xué)質(zhì)量提升，而且也推動了學(xué)生全面性的發(fā)展。本文針對多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)期間的作用進(jìn)行分析，并探究實(shí)際應(yīng)用情況，旨在為提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量提供科學(xué)的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文教學(xué)；多媒體技術(shù)；應(yīng)用探究

【分類號】G623.2

多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)期間，主要是通過將計算機(jī)作為媒介，把教學(xué)的內(nèi)容實(shí)施形象化的信息處理，以圖片、聲音以及文本或者圖像的形式展示給學(xué)生。多媒體技術(shù)能夠把相對抽象的教學(xué)內(nèi)容以生動的方式直接表達(dá)，推動學(xué)生對知識的掌握更加深刻。因此，此種教學(xué)方式已經(jīng)廣受教育界推崇。

一、在小學(xué)語文教學(xué)期間應(yīng)用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵性作用

1.充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生具有好奇的心理特點(diǎn)，通常樂于探究新鮮的食物，并能夠引起足夠的興趣。采用多媒體教學(xué)，可以在學(xué)生眼前呈現(xiàn)出立體的、生動形象的畫面，能夠激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，進(jìn)而讓其產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，可以在最短時間內(nèi)調(diào)整到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，在獲得充分的學(xué)習(xí)興趣期間，也推動學(xué)生更加主動的參與進(jìn)學(xué)習(xí)中來，促進(jìn)教師及學(xué)生之間產(chǎn)生共鳴，最終將教學(xué)的效果提高。

2.拓寬學(xué)習(xí)視野

傳統(tǒng)教學(xué)模式只是以書本內(nèi)容為教學(xué)目標(biāo)，加之小學(xué)課堂教學(xué)時間有限，所以獲得的其他知識內(nèi)容相對較少。而將多媒體引入進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)工作中，不僅能夠迅速的使學(xué)生在短時間內(nèi)獲得較多的語文知識，而且可以大量的引入典型的事例，將教學(xué)內(nèi)容提升豐富性，做到有效結(jié)合課本內(nèi)容以及課外信息，進(jìn)而有助于學(xué)生的視野拓寬。同時，聲音和圖像可以刺激學(xué)生的五官，對于充分調(diào)動創(chuàng)新思維發(fā)揮重要的作用。進(jìn)而在語文學(xué)習(xí)中可以對所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新，有利于提升綜合素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的情感及美感

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)需要具有情感基礎(chǔ)。通過應(yīng)用多媒體，為學(xué)生呈現(xiàn)出同語文知識相關(guān)的音樂、圖片、視頻或者動畫等內(nèi)容，可以提供給學(xué)生豐富的、生動的學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而可以更積極的加入到學(xué)習(xí)語文的世界中。同時，通過立體的展示自然景色、景觀、風(fēng)土人情等內(nèi)容，也可以讓學(xué)生具有親臨自然、身臨其境的美的享受，有助于陶冶情操，推動審美感的發(fā)展。

4.解決教學(xué)的重難點(diǎn)

通過應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，也可以將教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題得到有效的解決。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，存在較多的知識讓學(xué)生理解起來具有困難度，相對抽象。所以應(yīng)用多媒體技術(shù)，把相對難理解的問題以直觀的、形象的方式體現(xiàn)，通過圖片或者視頻等方式，增加學(xué)生內(nèi)心的感受，可以明顯的提高學(xué)生的理解和掌握能力。

二、多媒體技術(shù)于小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究

1.將語文教學(xué)的重點(diǎn)有效突出

將多媒體技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量和效率是重要的目標(biāo)。因此，將多媒體引進(jìn)課堂時，需要對每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確。例如，讓學(xué)生具備語言文字功底，需要將語文學(xué)科特點(diǎn)顯著突出，多讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)有關(guān)字詞，在此基礎(chǔ)上提升其欣賞的能力以及分析能力，推動綜合能力的提升。作為中華文化重要載體，在語文學(xué)習(xí)中充分的展示了中華民族文化，使傳統(tǒng)文明精神的凝聚，所以教師應(yīng)該具有這樣的認(rèn)知，才能夠做到科學(xué)的良好的將多媒體技術(shù)引入到課堂教學(xué)中。

2.多媒體教學(xué)的應(yīng)用要具備合理性

在實(shí)踐教學(xué)期間，存在部分教師在課堂上過度的依賴多媒體，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量和效果不盡理想。同時在教學(xué)期間，也具有應(yīng)用多媒體所設(shè)計的教學(xué)課件過于簡單的情況。例如，將板書內(nèi)容原本的在課件中進(jìn)行展示，導(dǎo)致多媒體的真正應(yīng)用意義和優(yōu)勢不能發(fā)揮。或者應(yīng)用多媒體教學(xué)的內(nèi)容過多，而將教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容忽略掉等等。因此，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體，最主要的是重視時效性。需要教師充分展示多媒體教學(xué)的應(yīng)用價值，通過進(jìn)行嚴(yán)密的思考制定科學(xué)的教學(xué)方案，具體明確每一環(huán)節(jié)是否需要利用到多媒體，進(jìn)而對傳統(tǒng)教學(xué)方式做到有效彌補(bǔ)。

3.創(chuàng)建積極的教學(xué)環(huán)境

為了提升小學(xué)語文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，可以采取多媒體教學(xué)方式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)。例如，學(xué)習(xí)《索溪峪的“野”》課文時，借助于多媒體，可以將文中一些文字得到立體的展示，使學(xué)生不能夠聯(lián)想到的美麗景色以圖片或者視頻動畫的方式展示，進(jìn)而喚起學(xué)生對于張家界索溪峪美的感受。在此期間，學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣也被充分的激發(fā)，增加了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，推動教學(xué)效果的提升。

4.通過營造氛圍將學(xué)生記憶力提高

在輕松的活躍的環(huán)境下，會將學(xué)生的記憶能力顯著提高，進(jìn)而可以明顯增強(qiáng)其學(xué)習(xí)主動性。小學(xué)語文學(xué)習(xí)中涉及到較多的內(nèi)容需要背誦，傳統(tǒng)的方式即為死記硬背，但已經(jīng)不能夠滿足并適應(yīng)于當(dāng)下教育理念。通過借助于多媒體，可以幫助學(xué)生營造良好的理解氛圍，幫助其盡快的理解所背內(nèi)容的具體含義以及抒發(fā)的情感，進(jìn)而推動迅速的記憶。例如在學(xué)習(xí)并背誦《靜夜思》這首詩時，以影像的方式展示給學(xué)生，就可以為其提供相應(yīng)的景象，使課堂的學(xué)習(xí)氛圍受到此景象的感染及影響，通過聲音傳遞讓學(xué)生的印象更深刻，最終獲得較強(qiáng)的理解以及記憶能力，同時不易忘卻。

三、結(jié)語

伴隨經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)必將具有更為廣泛的發(fā)展趨勢。于小學(xué)語文教學(xué)期間引進(jìn)多媒體技術(shù)，也是教育事業(yè)發(fā)展的必然結(jié)果，能夠滿足于當(dāng)下教育發(fā)展的理念，為小學(xué)語文教學(xué)提供便利性，以及提升教學(xué)質(zhì)量和效果。所以，要做到以實(shí)際教學(xué)情況作為依據(jù)，并結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)實(shí)施教學(xué)，進(jìn)而獲得教學(xué)質(zhì)量的提升。

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