探究初中英語學法指導策略

王芳紅

【摘 要】在英語教學中，加強英語學法指導是大面積提高英語教學質量的根本途徑。在教學過程中，教法與學法是 相互作用的整體，只注重教法而忽視學法，尤如飛機兩翼缺了一翼。把學法研究與教法研究有機地結 合起來，從根本上解決學生“學”的問題，充分調動學生學習的主觀能動性，提高學生的學習能力，才能真正 達到新《大綱》有關強化“學”的功能的要求。

【關鍵詞】初中英語；教學；學法指導

G633.41

曾有人說“最有價值的知識是關于方法的知識，掌握正確的學習方法就像有了金鑰匙，能打開知識的大門。"因此教師一定要加強對學生英語學法的指導，把“金鑰匙"交給學生。教學生學會學習，是素質教育的重要目標之一，也是順應時代發展的需要。在中學英語教學中教師必須指導學生掌握正確的學習英語的方法。學會學習是素質教育的重要目標之一，終生學習是時代發展的需要。在新課改的背景下，讓學生學會學習已成為學校教育的一項重要目標，只有學生掌握了學習方法，才能提高自主學習的效率。因此教師不能只考慮“教什么”和“怎樣教”，而更應重視如何引導學生“學什么”和“怎樣學”，通過學法指導，讓學生學會學習。如何在初中英語教學中實施學法指導？筆者認為需要做到以下幾點。

一、課前預習法

學新課前對即將學習的新內容布置預習思考題，讓學生帶著問題自學單詞、對話和課文，初步掌握基本內容。

二、溫故知新法

預習中發現與新課有聯系的舊知識，可先復習舊知識，以舊引新。如學一般現在時復習一般過去時，學現在進行時復習一般過去進行時，接著讓學生以小組形式反復做口語練習，學生就不難接授。

三、循序漸進法

采取先學后教，可要求學生按"讀-劃-查-思-議-寫"。先讓學生拼讀單詞，把句型或課文中不懂的新單詞、詞組或語法劃出來，再查閱輔導書或工具書，把查出的資料或答案寫下，緊接著結合預習情況進行獨立思考，小組討論，并初步看一看課后練習，最后寫下不理解的問題，帶著問題聽課。提高聽課效率，克服筆記的盲目性，有利于訓練思維能力，培養自學能力。

四、運用多種記憶法

1.歸類聯想法。由一個詞聯想到同一類別的詞，可加深記憶。由grandfather聯想起家庭成員的名詞；由ball聯想起表示運動類的名詞；由car聯想到各種交通工具名詞；由rice聯想起食物類名詞。

2. 同形、同音聯想法。同形義不同的詞如right（右方）與right（正確的）。音同而詞形、詞義均不相同的詞如weather（天氣）與whether（是否）等。

3.接近聯想法。man聯想到policeman等詞，由woman聯想到policewoman等詞。

4."順口溜"法。順口溜可幫助學生記憶單詞、語音、語法規則，收到好的學習效果，提高記憶效率。如：巧記基數詞變序數詞順口溜："一二三單獨記（one-first，two-second，three-third）；八去t，九除e（eight-eighth，nine-ninth）；ve要用f替（five-fifth）；整十基數變序數，先把ty變成tie（twenty-twentieth）；要是遇到兩位數，十位基數個位序，（twenty-one-twenty-first），th最后加上去。"

5.反復記憶復習法。要定期反復復習，而不要在忘記之后再重新記憶，在時間間隔上，采用先短后長的形式。如當天所學內容當天復習，先復習后做作業；然后隔一二天復習；繼而隔一、二周復習；再后隔一個月復習；期中、期末再總復習。用這種方法來記單詞、詞組，句型課文等效果更佳。

6.運用構詞法知識記單詞。如-er結尾的有work-worker；-or結尾的有visit-visitor；un-（不）開頭有unhappy，unusual等。

五、堅持與同學合作學習，對疑難問題多討論、多請教

無論是課內還是課外多進行語言實踐，小組活動，充分利用教材中學到的如打電話，看病等話題進行會話練習，感覺身臨其境，在樂趣中學習，在娛樂中學習。把課堂上所學到的知識延伸到日常生活中，感受英語，鍛煉英語，突出口語屏障。

六、堅持學習"六認真"

即課前認真預習，要有毅力；上課認真聽講，做好筆記，積極思維，積極參與活動；課后認真復習，日積月累；認真完成作業，每天不斷練習；要有自信心，認真對待每一次檢測，及時分析，及時查缺補漏；認真進行課外閱讀，了解學習說英語國家的不同文化知識，開闊眼界。

七、注重培養語感

加強朗讀，增強語感。每天堅持讀單詞、短語、句型、對話、課文，讀得越多，語感就越好，就越能體會到句子文章的思想內容并受到感染。堅持背誦，深化語感。因而在做題時就快而且準確。

八、重視寫作，提高寫技能

夯實基礎，做好詞匯積累，理順語法及句型結構，牢固掌握語法及句型結構并靈活運用。遵循循序漸進，由易到難的原則。指導學生先學會寫簡單句，并列句，再到寫復合句。以范例引路，加強寫作技巧的指導。指導學生在進行模仿范例寫作時，要以所學單元英語課文為主，讓學生先復述，然后再寫下來。多讀、多背好句子、好段落、好范文。重視課外練筆，在實踐中不斷提高。每學完一個話題后，就讓學生圍繞話題寫作文，只有多寫，才能寫好，才能會寫，才能想寫。寫作技能才能不斷提高。

九、重視閱讀方法

分利用現有教材，培養學生的閱讀能力。加強課外閱讀，提高閱讀能力。閱讀方法和技巧主要有：略讀，要求學生快速瀏覽全篇，抓住段落大意，領會文章主旨。跳讀，即"搜尋式閱讀"。猜測詞義，即連貫式閱讀。讓學生根據上下文意思猜測一些單詞的詞義，而不是遇到新詞就查詞典，而浪費時間，降低閱讀速度。還要養成默讀的好習慣，使注意力集中在文字符號上。在長期的指導和訓練下，學生一定能夠養成良好的閱讀習慣，掌握常用的閱讀技巧提高閱讀速度及準確性，從而真正提高其閱讀能力。

在初中英語教學中，重視學法指導，著眼點是“指”，著力點是“導”。先找出阻礙學生提高學習效率的“絆腳石”，才能疏通“道路”，此時再加以正確而具有針對性的導引，才能教會學生運用適合自己的方法自主學習。學法指導是初中英語教師的一項重要任務，教師深入教學、具體分析、勤于思考、親身實踐，才能指導學生找到真正適切的方法，才能事半功倍，提高教學效率，獲得最佳教學效果。