馬騰

摘要：毋庸置疑，當下倡導初中體育教學與素質拓展相結合是素質教育的必然要求，其教學目的和教學手段更具互補性、相容性、相似性，將使課程設計更具趣味性和知識性。本文將淺談在初中體育教學過程中引入素質拓展相關訓練的可行性，探究有效路徑使學生在素質體育學習過程中提升生理、心理素質水平，望對日后初中體育教育工作有所增益。

關鍵詞：初中體育；素質拓展訓練；探究可行性；突出路徑

G633.96

不置可否，素質拓展訓練更富靈活性、創新性、集體性、趣味性，可以充分使初中生在參加體育課程時挑戰自我，學會關心他人，明白團結協作的重要性，并進一步使參訓者一方面獲得豐富的情感體驗，另一方面樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在這一點上，素質拓展訓練與初中體育教學有著同樣的教學育人目標，探究將素質拓展訓練真正融合在初中體育教學之中勢在必行。

一、淺談素質拓展訓練融入初中體育課堂的可行性

1.素質拓展訓練同初中體育教學特點的相似之處諸多。素質拓展訓練是一種時尚性的教學活動，一般通過身體活動作為教育手段和路徑，更能夠依循參與者自身身體素質情況特點來有組織、有計劃地進行相關體育課程與活動的安排訓練，充分發展參與者身心素質。由此看來，素質拓展訓練針對各類人群皆是適宜的，各類不同的素質拓展項目均可幫助不同特征與不同層次的個體提高他們的身心素質水平，這在一定程度上和初中體育教學目標相差無幾，于是，這就為素質拓展訓練引入初中體育教學打下良好基石[1]。

2.素質拓展訓練具有靈活開展的特性。諸多素質拓展訓練項目在相對應場地條件以及運動器材上的要求體現出靈活與簡單的特點。尤其是當前素質拓展訓練項目大體上劃分為水上項目、場地項目以及野外項目幾類，各個學校既有的游泳池、操場和周邊公園、廣場都能夠成為開展初中體育課素質項目拓展訓練的場地。由是，學校只需要在此基礎上做好購置簡單、靈便的運動器材即可。

3.相關體育教師足以勝任教育者、組織者的角色。在對應素質拓展訓練中，毫無疑問，體育教師發揮著舉足輕重的作用，但是，在相關教師綜合能力與素質上的要求并不嚴格，不強調豐富的專業性素質能力，由此，初中體育教師便僅需要通過有關簡單培訓，能夠掌握一定的教育學常識、心理學知識，一定的組織協調水準，并同時強化自身工作經驗的積累，就能夠完全勝任初中體育課程中的素質拓展訓練工作，扮演好教師的角色。

二、探究提升素質拓展訓練在初中體育教學的效力發揮路徑

1.選擇更適宜初中生成長發展的拓展訓練項目。諸多初中生能夠依據自己現有的、周邊的體育學習資源，更加充分的發掘本校體育教學要求相符合的素質拓展訓練項目資源，逐步形成對于既有初中傳統教學資源的完善與補充，如此一來就可以幫助學生在體育課程學習中掌握更多的選擇權、參與權[2]。譬如，開展一些集體性運動項目的過程中，使用尋寶游戲、高臺演講抑或是逢三抓手等等破冰項目。與此同時也不能忽視了注重學生團隊協作與溝通能力的提升，使用信任背摔、信任百步行、電網等素質拓展體育項目，種種方式都可以有助初中體育教學朝著健康化的方向發展。

2.逐步豐富素質拓展訓練開展方式與自主形式。在初中體育教學過程中引入素質拓展訓練必須秉持相對應適應性原則，逐步豐富體育素質拓展訓練教學方式與開展形式，在創造性的探索和借鑒拓展訓練的先進理念的前提上，更好的調整體育教學的既有模式，有針對性的選取素質拓展訓練同體育教學的契合點。由是，初中體育教師群體不能僅僅局限于過往素質拓展教學的固有模式，更不能盲目性的照抄照搬，而是應該得當的融合教學目標與實際教學場地條件，更科學合理設計訓練情景，從而讓初中體育課堂更為生動活潑，充滿煥然一新的感覺。

3.強化安全管理責任。單純同過往傳統的體育課堂相比，素質拓展訓練教學畢竟存在著一定的差異，如若相關體育教師不能夠有效的組織和協調，便極易產生一些只是學生發生運動損傷的狀況。這是因為很多素質拓展訓練項目為了達到對人心智鍛煉目標，會對參訓者的生理、心理承受能力有著一定的要求[3]。所以，相關體育教師在引入素質拓展訓練項目時，需要進一步提高自身的教育素質和專業水平，確保素質拓展訓練組織與管理的專業性、嚴謹性，形成對參訓學生的有效引導和監控，避免不安全事件的發生。

三、結語

一言以蔽之，將素質拓展訓練引入初中體育教學之中，是當代素質教育的必然選擇，更符合現階段初中生體育學習的現實需要，有助于學生身心素質的協調，將素質教學訓練項目與傳統課堂內容融合，不斷提升初中體育教學水平質量。盡管當下初中素質體育教學發展有所成效，但是仍然任重而道遠。

參考文獻：

[1]楊道愷.初中體育中拓展式訓練的實踐性[J].文體用品與科技，2016，（ 24） .

[2]毛華燕，王銀普.場地拓展訓練進入公共體育教學的必要性及可行性分析[J].群文天地，2015

[3]姜國雷，周夏.淺議中學體育教學引入拓展訓練的作用[J].新西部（ 理論版） ，2016