美術教學中學生創新思維培養的重要性及方法

許強

【關鍵詞】 初中；美術教學；創新思維；重要性；方法

【中圖分類號】 G633.955 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）02—0120—01

在我國傳統教育向現代化教育轉型的實踐過程中，一項重要的任務就是培養學生的創新能力，而被公認為培養學生創造力行之有效的美術學科，是完成該項使命的一個良好的綠色通道。在當今的美術教育過程中，存在著許多難以解決的問題，主要體現在大多數教師教學方法陳舊、死板，總是以固定模式對學生進行教學，從而導致學生形成固定的思維模式，產生思維定勢。因此，對初中美術教學中的創新思維培養進行研究，就很有必要。

通過實踐經驗總結，在美術教學培養學生創造性思維的過程中，教師應摒棄傳統的教學模式，用多種教學方法以培養學生的創造性思維。本文將從培養學生美術創新能力的重要性及方法兩個方面進行探討。

一、培養學生美術創新能力的重要性

美術是一門講究個性與特點的學科，美術作品的創作本質是以學生為主體的一種創造性的活動，其通過讓學生對物體的造型、色彩、光影等元素的仔細觀察，系統完整鍛煉學生的手、腦，幫助學生養成靈活的思維方式。開發學生發散性思維的前提是保證學生的大腦發育良好，從而為培養學生的創新能力提供行之有效的途徑，而初中美術教學恰好為學生提供了藝術再造的廣闊天地。隨著學生對事物的感知、觀察能力的提高，學生在思考和解決整個問題的心理過程、個性心理以及學生自我意識這三個方面都有不同的體現。因此，應在培養學生充分感悟美術作品的基礎上，讓學生認識到創新思維對于美術創作過程的重要性，以及通過美術創新能力的培養能促進他們各方面素質全面提高。

二、美術教學中提高學生創新能力的方法

1. 培養學生的美術學習興趣。興趣是最好的老師，是產生學習欲望的動力和源泉。強烈的學習欲望，明確的學習目標能夠推動學生個人自發主動地去認識和探索事物，以尋求解決事物問題的多種途徑。加強對學生興趣的培養，激發起強烈的好奇心和求知欲，有助于學生創新思維的培養。在目前的教學模式中，初中美術教育受到傳統教學模式的嚴重影響，本來美術學科與其他學科相比，一直是處于劣勢地位的，再加上倘若學生自身又對美術學科不感興趣，缺乏美術學習的學習動力，那么再多的教學手段也難以保證學生以后能夠自發地主動學習，所以能否充分調動學生的學習興趣對學生創新思維的培養非常有必要。

2. 運用情境教學。藝術源于生活。在教室中進行美術教學是現在最常見的教學方式，例如，可讓學生根據課本或老師提供的實物素材臨摹一些作品，學生根據固定的實物的樣子按部就班地描繪，這樣的教學方式沒有任何的創造性，限定了學生的思維、創造力、想象力。采用這樣的方式教學，談何進行創新能力的培養？因此，教師必須轉變美術教學觀念，充分利用當地的各種教學資源，借助具體的實物，借助大自然之美，以多種元素為載體，根據相關的教學內容來創設教學情境，從而引導學生發散思維，能動地開發學生的創新思維，讓學生根據自己切身的實際感受更好地理解教學內容，創作出屬于他們自己的作品！

3. 要引領學生創新思維。思維的發散是創造性思維的主要特征，因此，培養學生的發散性思維對引領學生的創新思維就顯得十分重要。教師在教學過程中，需要重視強化學生發散、聚合思維和直覺、邏輯思維方面的能力，通過聯想、探究、對比、臨摹的實踐活動，對學生進行不同角度的思維訓練。例如，可讓學生多欣賞非正常邏輯思維或印象派的作品。《時間的永恒》（西班牙畫家達利）以非正常邏輯，打破了時間與空間的阻隔，使畫面更富滄桑感。通過改變正常的思維邏輯，培養學生的求異思維，打破常規思維局限，讓學生從不同角度發現設計的形式美，從而創作出不一樣的作品。

4. 要注重啟發學生的想象力。想象力是人們在腦海中對原有記憶表象通過思維的重新加載信息之后而進行重新選擇、組合而形成的一種新的形象，其本質就是一種創造能力，具有直觀性、自由性、豐富性和獨特性的特點。因此，作為教師，應當在課堂上為學生營造一個輕松愉悅的學習空間，讓學生充分發揮想象力，引導學生標新立異，充分發揮自己的個性，養成獨創的行為習慣，從而不斷去磨煉創新的思維和能力！編輯：王金梅