作文教學的幾點技巧

儲紅芳

內容摘要：以活動為載體，給學生提供“源頭活水”。教師“下水”作文，率先垂范。隨文練筆，習得習作方法與技巧。提供展示機會，讓學生品嘗成功的喜悅。

關鍵詞：“下水”作文 隨文練筆 授之以漁 源頭活水 品嘗喜悅

在某區一次小學畢業考試中，有這樣一道題：“路上撿到皮夾子、紅綠燈下扶瞎子、上橋幫人推車子、公交車上讓位子、放學后留在教室擦桌子。”這段順口溜說出了當前一些中小學生作文中出現的什么現象？談談你對這種現象的看法。我想：這則順口溜形象地指出了當前一些學生的文章缺少新意、沒有個性，雷同的事例、虛假的感情頻頻出現在孩子們的作文中，缺少充滿表達欲望的寫作內容，缺少真實的情感流露。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”為了讓學生喜愛寫作文，我的作文教學堅持以激發興趣為主，設法通過各種生動活潑、豐富多彩的實踐活動，滿足學生的好奇心，激發他們的表達欲望，從而提高作文質量。

一、放下架子，一起寫作，營造和諧的寫作氛圍。

在進行作文教學時，為了培養學生的興趣，我首先在學生面前，蹲下身子，放下架子，和學生一起寫“下水”作文。有時我會以“我來試試看”“不知道我行不行”等作為我口頭作文的前奏；有時我會提前打好一篇文章，課上讓學生來評一評。這樣一來，我就給學生營造了一個和諧的作文氛圍，讓他們感到老師和他們是平等的，老師和他們一起在學習作文，對老師和作文的畏懼之情就會逐漸淡化。……