有效提高學(xué)生的習(xí)作能力

王素芬

內(nèi)容摘要：農(nóng)村小學(xué)的孩子年幼朦朧，閱讀幾乎盲區(qū)，不知怎么命題，不知寫什么內(nèi)容，即使完成了習(xí)作，但常常會(huì)出現(xiàn)中心不明確、內(nèi)容空洞、詞語(yǔ)貧乏或搭配不當(dāng)，語(yǔ)句常顛三倒四等問(wèn)題，所以教師對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)責(zé)任很重，難度很大，因此教師必須要有一定的方法。

關(guān)鍵詞：有效 提高 學(xué)生 習(xí)作能力

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)（3—4年級(jí)）中提出：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想像。”從中不難看出，小學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容是：“自己的見(jiàn)聞、感受和想像”；習(xí)作途徑：學(xué)習(xí)遣詞造句、謀篇布局的基本功，初步掌握運(yùn)用書面語(yǔ)言能力的練筆，逐步養(yǎng)成留心觀察，樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。這就要求我們教師從三年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作能力的培養(yǎng)工作。而農(nóng)村小學(xué)的孩子年幼朦朧，閱讀幾乎盲區(qū)，不知怎么命題，不知寫什么內(nèi)容，即使完成了習(xí)作，但常常會(huì)出現(xiàn)中心不明確、內(nèi)容空洞、詞語(yǔ)貧乏或搭配不當(dāng)，語(yǔ)句常顛三倒四等問(wèn)題，所以教師對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)責(zé)任很重，難度很大，因此教師必須要有一定的方法。這里就自己平時(shí)的工作，談?wù)勎夷w淺的認(rèn)識(shí)。

一、拓寬閱讀，多積累

“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。”沒(méi)有大量的閱讀，學(xué)生是無(wú)法寫好作文的。廣泛閱讀是實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言積累的一種重要途徑。教師要鼓勵(lì)學(xué)生多看適合他們閱讀的各種書籍。但老師布置了閱讀，沒(méi)有充足的時(shí)間，學(xué)生會(huì)聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)?！?br>