增進法科生言語表達(dá)能力課堂教學(xué)模式的架構(gòu)

杜國勝

（韶關(guān)學(xué)院 法學(xué)院， 廣東 韶關(guān) 512005）

增進法科生言語表達(dá)能力課堂教學(xué)模式的架構(gòu)

杜國勝

（韶關(guān)學(xué)院 法學(xué)院， 廣東 韶關(guān) 512005）

為提高和增進法科生言語表達(dá)能力，法學(xué)教育做了很多有益的探索，開辟了諸多教學(xué)路徑。然而，不可否認(rèn)的是，法學(xué)的理論教學(xué)在法學(xué)教育中所占的比重要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過眾多的法學(xué)本科實踐教學(xué)。要使教學(xué)實際適應(yīng)“應(yīng)用型法學(xué)人才”的培養(yǎng)要求，就必須在法學(xué)理論教學(xué)中始終貫穿“培養(yǎng)學(xué)生言語表達(dá)能力”的教學(xué)宗旨，構(gòu)建“增進法科生言語表達(dá)能力課堂教學(xué)”新模式。

法學(xué)教育；課堂教學(xué)；言語表達(dá)；教學(xué)模式

法科生言語表達(dá)能力的提高和增進與教育部于2011年推出的“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”是相一致的。2011年底教育部啟動了“卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃”，并聯(lián)合中央政法委員會下發(fā)了《關(guān)于實施卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃的若干意見》（教高【2011】10號文）。在該計劃中，明確把應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)作為卓越法律人才重點培養(yǎng)的目標(biāo)之一。無數(shù)司法實踐證明，“卓越法律人才”與“應(yīng)用型法律人才”培養(yǎng)的落腳點都集中在法科生言語表達(dá)能力培養(yǎng)和建設(shè)這一點上。法科生將來走向社會，從事法律工作，要承擔(dān)起為社會提供法律服務(wù)的重任。無論他們將來是從事公安警察、檢察官、法官等擁有法律職權(quán)的工作，還是從事律師服務(wù)工作，他們的主要任務(wù)都是正確處理法律沖突和糾紛，維護法律秩序，保護當(dāng)事人的合法權(quán)益，為法律文明建設(shè)作出自己應(yīng)有的貢獻。……