基于網絡課程的《外貿單證》“SFC”翻轉課堂教學模式

劉朝陽

（廣東農工商職業技術學院 外語系， 廣東 廣州 510507）

基于網絡課程的《外貿單證》“SFC”翻轉課堂教學模式

劉朝陽

（廣東農工商職業技術學院 外語系， 廣東 廣州 510507）

翻轉課堂作為一種新型的教學理念與模式，將知識傳遞（課堂教學）和吸收內化（課后作業）的兩個階段進行了時空調換，顛覆了傳統的教學結構。利用網絡課程平臺構建《外貿單證》“SFC”翻轉課堂教學模式：“課前認知(self-teaching） — 課堂學做(following) — 課后拓展(consolidation)”。以學生為中心，以校企合作開發的項目化、任務化為學習內容，自主、自覺地構建個體的知識體系，以獲得相應的工作技能，激發學生主動學習的熱情，提高學生“外貿單證”的實操能力。

網絡課程；外貿單證教學設計；翻轉課堂；微課

隨著全球經濟一體化進程的快速推進，中國對外貿易活動日益頻繁，外貿企業對單證人才的需求也日益增長。“外貿單證”作為外貿人才培養的一門核心課程，主要是培養學生處理對外貿易中所涉及的單據和文件的能力，該課程具有較強的實踐操作性。然而，在實際教學中，由于資源條件的限制導致了一系列問題，如學生的實操機會少，教學資源未能及時更新，高職學生的個體差異性太大等等，這些都阻礙了正常教學目標的實現。翻轉課堂作為一種新的教學模式，打破了傳統的教學方式，顛倒了課堂學習和完成作業的時空安排，重構了課堂教學，使學生成為知識的主動探究者，教師則是學習指導者、協作活動的參與者。本文基于網絡課程平臺，探討《外貿單證》“SFC”翻轉課堂式教學模式，以期解決實際教學中存在的問題，提高教學效率。……