論心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的運用

王萌

[摘要]思想政治教育事業(yè)在新的歷史條件下面臨著許多新問題，運用心理學(xué)相關(guān)知識可以提高大學(xué)生思想政治教育工作的教育效果。我們必須認(rèn)識到，運用心理學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作是非常必要的。運用個體差異理論進(jìn)行思想政治教育、提高教育的藝術(shù)性可以創(chuàng)造新的教學(xué)成績。

[關(guān)鍵詞]心理學(xué) 大學(xué)生 思想政治教育 個體差異理論

[中圖分類號]G641 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1009-5349（2016）24-0136-02

思想政治教育工作是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)生活中的一項重要內(nèi)容，做好這項工作，既需要深入研究思想政治教育的理論和方法，還需要運用心理學(xué)相關(guān)知識，深入研究新的歷史條件下人們心理活動的一般規(guī)律和一般特點。

大學(xué)生思想政治教育工作的對象是人，我們必須在工作中找到科學(xué)的方法，提高工作的效率。在大學(xué)生思想政治教育工作中運用心理學(xué)相關(guān)知識與方法，能夠進(jìn)一步提高思想政治教育工作的育人效果。在新時期只有掌握心理學(xué)相關(guān)知識與方法，才能進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育工作，提高大學(xué)生的思想政治水平。

一、運用心理學(xué)知識進(jìn)行思想政治教育的重要性和優(yōu)越性

在新時期的大學(xué)生思想政治教育工作中，運用心理學(xué)的相關(guān)知識是社會發(fā)展的客觀需要。隨著我國思想政治教育事業(yè)的發(fā)展，思想政治教育事業(yè)出現(xiàn)了一些新的問題和新的情況。

（一）運用心理學(xué)知識對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要性

在新的歷史條件下，面對不斷變化的新形勢和社會發(fā)展的新情況，傳統(tǒng)的依靠個人的感情經(jīng)驗支配思想政治教育的方法暴露出它自身的缺陷與不足。隨著心理學(xué)的發(fā)展，有些思想政治教育工作者吸收了心理學(xué)相關(guān)知識，進(jìn)而豐富了思想政治教育的方法。把心理學(xué)的相關(guān)知識引入到大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)域，是思想政治教育工作的一個重大進(jìn)步。

（二）運用心理學(xué)知識對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的優(yōu)越性

大學(xué)生思想政治教育工作是一項科學(xué)的教育活動，是運用心理學(xué)相關(guān)知識與方法進(jìn)行教育的一種活動。新時期的思想政治教育是建立在充分認(rèn)識人的心理活動規(guī)律的基礎(chǔ)上，遵循人的思想活動的規(guī)律，因此具有進(jìn)步性和優(yōu)越性。

1.可以增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性

運用心理學(xué)知識進(jìn)行思想政治教育是歷史環(huán)境下的一種可行性辦法。思想政治教育是一項引導(dǎo)人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的偉大工作。作為一種教育人的工作，我們必須正視思想政治教育者與被教育者之間存在固有的矛盾，社會的日益進(jìn)步要求思想政治教育工作日益規(guī)范，要求思想教育工作者正確處理好思想教育工作者、被教育者和社會環(huán)境之間的矛盾等等。實際上，這些矛盾在深層次上體現(xiàn)在人們的認(rèn)識、人類情感、人類意志、人類的態(tài)度等心理維度因素中，在淺層次上，則比較明顯的體現(xiàn)在人們經(jīng)歷挫折后某種心理上產(chǎn)生的一種不平衡感。

2.可以提高思想政治教育的有效性

在思想政治教育工作中運用心理學(xué)知識是一種新的積極的嘗試，具有十分重要的意義。心理學(xué)是一門規(guī)范的新興學(xué)科，相對于思想政治教育學(xué)科來說，它更加側(cè)重于從心理活動的一般規(guī)律上和人類的生理機(jī)制科學(xué)方面來研究具體的人。在大學(xué)生思想政治教育工作中，用心理學(xué)知識指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作，不僅能夠增強(qiáng)思想政治教育的說服力，而且能夠提高大學(xué)生思想政治教育工作的實際效果。

二、運用心理學(xué)知識進(jìn)行思想政治教育存在的問題

心理學(xué)是一門關(guān)于人的心理活動現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。思想政治教育是一門樹立學(xué)生正確思想的科學(xué)，二者之間存在著相互交叉，相互包容的內(nèi)容，我們?nèi)绻肴〉昧己玫乃枷胝谓逃Ч?，就必須深刻的認(rèn)識到這一點。當(dāng)前在運用心理學(xué)知識進(jìn)行思想政治教育中主要存在以下問題：

（一）針對性不強(qiáng)

我國的大學(xué)生思想政治教育工作中存在著一些問題，其中一個比較突出的問題就是大學(xué)生思想政治教育工作的針對性不強(qiáng)。在實際的大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育者往往忽視大學(xué)生的個體差異性，即“一刀切”現(xiàn)象普遍存在。

（二）專業(yè)人員缺乏

運用心理學(xué)知識進(jìn)行思想政治教育面臨的另一個問題就是思想政治教育專業(yè)隊伍的“量”和“質(zhì)”兩個方面都不足。從量上來看，學(xué)校配備的思想政治教師的數(shù)量，低于學(xué)生的實際需求；從教師的質(zhì)量上來看，很多思想政治教師自身素質(zhì)較低，業(yè)務(wù)能力也較差。一些學(xué)校配備的心理學(xué)工作者都是沒有經(jīng)過心理學(xué)專業(yè)訓(xùn)練的非專業(yè)人士來替代的，在思想政治教師隊伍中，專業(yè)人才的缺乏也是當(dāng)前在思想政治教學(xué)中采用心理學(xué)的困境之一。

（三）課程建設(shè)滯后

對于思想政治教育心理學(xué)的課程化，存在過爭議?！皩W(xué)生的心理和思想是否能通過上課來解決”這樣的爭論遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有止息，但在思想政治教育工作中通過心理學(xué)來取得原有的教學(xué)目標(biāo)，正在以多種形式進(jìn)入大學(xué)生的課堂，這是一種非常有益的思想政治教育途徑的嘗試。在高校的課程體系中，思想政治教育心理學(xué)的課程建設(shè)滯后，需要進(jìn)一步完善。

（四）解決措施

1.在大學(xué)生思想政治教育工作中，我們要杜絕“一刀切”現(xiàn)象的出現(xiàn)

高校思想政治教育者要融入到大學(xué)生中去，與大學(xué)生做朋友，多交流多溝通，盡可能的去了解每個大學(xué)生的性格特點和心理特征。在日常的教學(xué)過程中，要兼顧每個大學(xué)生的性格特點和心理特征，采取合適的教學(xué)方法。遇到問題時，不能一概而論，要具體問題具體分析。根據(jù)每個大學(xué)生不同的性格特點和心理特征，采取不同的解決辦法。古代孔子提出“因材施教”，即要根據(jù)不同對象的具體情況，采用不同的教育方法實施教育，就要做到了解教育對象的優(yōu)勢、劣勢和各自特點。同樣的，在大學(xué)生思想政治教育工作中，我們只有做到首先了解每個學(xué)生的性格特點和心理特征，選擇針對性的教育方法，才能達(dá)到事半功倍的教育效果。

2.運用心理學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，需要高校配備相關(guān)的專業(yè)人士

在過去，高校的人才引進(jìn)往往忽視了心理學(xué)專業(yè)的人才，導(dǎo)致高校心理學(xué)專業(yè)的人才缺失，缺乏專業(yè)的心理學(xué)人才去指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育工作。為了更好的運用心理學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，提高思想政治教育工作的效率和成效，高校必須重視心理學(xué)專業(yè)的人才引進(jìn)，必須在高校教師隊伍中，增添專業(yè)的心理學(xué)人才，培養(yǎng)一批專業(yè)的心理學(xué)教師。配備專業(yè)的心理學(xué)教師，在運用心理學(xué)相關(guān)知識進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的過程中可以少走彎路，可以采用科學(xué)的方法、有效的途徑提高思想政治教育工作的育人效果。

3.在高校的課程體系中推進(jìn)思想政治教育心理學(xué)的課程化進(jìn)程

高校需要調(diào)整傳統(tǒng)的思想政治教育的課程體系，建立完善的思想政治心理學(xué)課程體系。我們需要進(jìn)行這種積極的嘗試，在思想政治教育過程中通過心理學(xué)來取得原有的教學(xué)目標(biāo)，讓思想政治教育心理學(xué)以多種形式走進(jìn)大學(xué)生的課堂中去。

三、心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的運用途徑

在大學(xué)生思想政治教育工作中，被教育者都是個體的人，他們之間的差異性非常明顯。在同樣的條件下，他們關(guān)于同一件事情的看法存在著差異。在大學(xué)生思想政治教育工作中，我們必須正確認(rèn)識被教育者之間存在的個體心理差異。

（一）運用個體氣質(zhì)差異理論進(jìn)行思想政治理論教育

氣質(zhì)是指個人行為全部動力特點的總和，每個人都具有多種氣質(zhì)特點，這些特點有規(guī)則地相互聯(lián)系著，形成不同的氣質(zhì)類別。氣質(zhì)類型有多血質(zhì)、黏液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)四種類型。每一種氣質(zhì)類型的特點和表現(xiàn)都不一樣，每一種氣質(zhì)類型的人的表現(xiàn)和特點也是不一樣的。所以在大學(xué)生的思想政治教育工作中，思想政治教育者要根據(jù)大學(xué)生不同的氣質(zhì)類型，采取不同的教育方法，有針對性的進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作。例如面對多血質(zhì)這種氣質(zhì)類型的大學(xué)生，思想政治教育者就要善于利用他們靈活性高、對什么都感興趣的特點，快速引導(dǎo)他們對所講述的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。面對黏液質(zhì)這種氣質(zhì)類型的大學(xué)生，思想政治教育者就要針對他們反應(yīng)比較慢，但是情緒穩(wěn)定、能夠堅持做一件事情的特點，采取循循善誘的教育方法，不能急于一時，而要慢慢引導(dǎo)他們接受所傳授的知識內(nèi)容。面對膽汁質(zhì)這種氣質(zhì)類型的大學(xué)生，思想政治教育者就要針對他們具有強(qiáng)烈的熱情、情緒易激動、性急的特點，在思想政治教育過程中，盡快的染起他們的熱情，避免他們產(chǎn)生厭倦煩躁的情緒。面對抑郁質(zhì)這種氣質(zhì)類型的大學(xué)生，思想政治教育者就要針對他們具有行動表現(xiàn)上遲緩、有些孤僻、遇到問題困難時優(yōu)柔寡斷，面對危險時極度恐懼的特點。在思想政治教育的過程中，多關(guān)注他們的情緒變化，照顧他們的感受，采取緩和的教育方法。

（二）運用個體性格差異理論進(jìn)行思想政治理論教育

性格是一個人對現(xiàn)實的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，它是人在個體的發(fā)展過程中通過主體與客體的相互作用，使外界客觀世界的影響在個體的反應(yīng)機(jī)制中保存、鞏固下來的，以一定的形式表現(xiàn)在個體的行為之中，構(gòu)成每一個體所特有的行為方式。每個大學(xué)生具有不同的性格特點，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，思想政治教育者首先要了解每個大學(xué)生的性格特點，依據(jù)每個大學(xué)生的性格特點，采取相應(yīng)的教育方法。

（三）運用個體能力差異理論進(jìn)行思想政治理論教育

能力是人在活動中所表現(xiàn)出來的，直接影響活動效率并使活動順利完成的個性心理特征?，F(xiàn)代心理學(xué)理論研究表明，個體能力間存在著比較明顯的水平和結(jié)構(gòu)差異。個體能力的差異一般表現(xiàn)在四個維度中，第一能力類型的差異，人的能力類型可以分為一般能力和特殊能力。第二能力發(fā)展水平的差異。第三能力表現(xiàn)早晚的差異。第四能力的性別差異和年齡差異。在大學(xué)生思政政治教育工作中，思想政治教育者要正確認(rèn)識到每個大學(xué)生的能力是不一樣的。由于大學(xué)生中存在年齡的不同，性別的不同，發(fā)育快慢的不同等，導(dǎo)致大學(xué)生的能力不同，具體表現(xiàn)為大學(xué)生對課程內(nèi)容的接受能力和理解能力的差異性。所以在大學(xué)生思想政治教育工作中，思想政治教育者要兼顧每個大學(xué)生的能力水平，根據(jù)每個大學(xué)生的能力水平，采取對應(yīng)的教育方法，這樣才能更好的發(fā)揮思想政治教育的育人效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮剛.學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神努力提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（02）：44-49.

[2]陳勇，陳蕾，陳旻.立德樹人：當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2013（04）：9-14.

[3]閔永新.大學(xué)生思想政治教育有效性研究的現(xiàn)狀與展望[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2010（01）：80-87.

[4]莊秋琴.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)狀和對策[J].現(xiàn)代交際，2012（06）：250-251.

責(zé)任編輯：張麗