予你期待，予我精彩
——和諧生動課堂淺談

(遼寧省沈陽新民市大民屯學校 遼寧 沈陽 110324)

1 打鐵還須自身硬,繡花要得手綿巧

作為一個一線的教育工作者，在這里，我的思路要從一個一線的學生角度出發，因為教師的人格魅力在語文教學中起著一個引領的作用。良好的氣氛，需要用課堂的歡笑來填補，老師充滿激情的授課，表達出對學生的關懷與愛。而矯情造作的表情，會讓學生覺得生硬無趣。試想，作為一個學生，你是否會覺得每次上課都拿著參考書照本宣科的老師；作為一個語文工作者，你認為她的人格魅力在課堂上會起多大的作用呢？一個有創意，有活力的語文教師就能讓自己的語文課堂變得生動有趣。在這里，筆者強調了打鐵還須自身硬的道理。因為站在學生的角度，一個富有人格魅力的老師可以活躍課堂，打破死寂，調動學生的上課積極性，培養學生的語文學習興趣，提高學習效率。用情緒去渲染課堂，用情緒去感染學生。因此，人格魅力成為語文教師讓課堂生動和諧的一個重要因素。

2 橫看成嶺側成峰遠近高低各不同

在論述將語文課堂還給學生之前，筆者要注重強調引導性教學的重要性。一千個讀者讀《哈姆雷特》就會有一千個哈姆雷特，由于讀者的分析角度會受到環境影響。這些影響包括學生的成長環境，以及之前接受的教育。但是這些分析角度有的起積極作用，有的起消極作用。因此，需要老師在其中起引導作用。比如在課文《少年閏土》中，大量的背景信息需要傳遞給學生來幫助他們更好的理解那個時代的信息和魯迅先生想要表達的思想。語文基礎的培養需要用大量的教育材料來提高學生的語文基礎。即語文教師要用自己所選的高標準文件材料，啟發學生思維及思考方向。這是我們能把生動和諧課堂還給學生的基石。

3 天生我材必有用千金散盡還復來

學生的課堂應該還給學生，讓他們用自己的方式去吸取知識，而不是一味的被動教學，學的東西都是被灌輸的。鼓勵學生去交流，討論，甚至講課。首先，學習的積極性會被調動。這種講授方式是促進學生喜歡語文的一個基礎，當一個教學任務被分配給學生，學生就會產生一種責任感，而這種責任感就是他們吸收知識的驅動，借以培養學生的學習興趣。其次，從學生的角度出發，他們生活在自己的世界中，語言，笑點，甚至講課方式會與傳統的授課方式出現很大的區別，這是生動和諧課堂的關健。充分調動每一位學生的積極性，培養他們的學習興趣，而這所有都是要以他們正確積極的語文價值觀為基礎。而作為語文工作者，我們在課堂上起的作用是一個評判和服務人員。學生的知識儲備和生活經驗有限，并且小學生的思想形態是最容易被影響的，而且學生的理解角度可能會發生偏差，我們需要教導學生如何去評判一個事物的客觀性。必要的時候，對學生錯誤的想法進行糾正。把課堂還給學生成功的關鍵就是，教師在后續教學中的評審。

4 刪繁就簡三秋樹,領異標新二月花

教學方法創新多樣，是引入和諧生動課堂的又一制勝法寶。據《紐約時報》報道，一個紐約大學新入學的班級第一節商業分析課，是被教授帶到了華爾街的商業投行中進行的。但是，這并不是完全可行的方案對于每一個課堂。基于當前的教學資源，充分利用多媒體的教學是一個很好的方法，改變傳統沉寂課堂的方法。此外，課堂的創意性也是不能忽略的。比如我在給同學們講《青花瓷》的時候，特意去找到了來自景德鎮的瓷器。在課堂上，這是吸引學生入境的一個催化劑。還有，課堂上的游戲，可以讓孩子們能在真正的快樂中感受到語文的魅力。在不遠的未來，各種高端科技比如人工智能，虛擬現實，增強現實也會出現在課堂中，那樣的課堂會為教學更加添彩。試想，當講到《我的伯父魯迅先生》時，虛擬現實帶學生們來到了浙江紹興的魯迅故里，通過視覺的效果，讓孩子們感受到烏篷船和江南小鎮的柔美和婉約。教學方法的創新必將作用于智慧創新課堂建設，讓語文課堂更加有趣生動。

5 疑慮重重費思量，迎刃而解把心放

引入懸念，設置問題，讓學生來解答會增加課堂的魅力。問題是打開智慧大門的鑰匙，錯誤是最好的老師。人們思考問題的時候總是會把事物的本質客觀屬性和事物之間關系聯系在一起。用問題去叩擊思維的的大門，引導學生在閱讀中進行思考。“讀書無疑者，須教有疑，有疑者卻要無疑”。從這個角度出發，教學就是通過設置疑問，解決問題的過程中完成的。在思考的的過程中，學生會逐漸形成自己的思維模式和思考能力。所以，可以通過不同階段，不同層次，不同角度對學生進行發問。從而增加課堂的趣味性，讓原本傳統的課堂出其不意，使其生動性增加，更能促進學生對教學內容的理解。深度挖掘其中的奧秘，使課堂生動和諧有效。

6 兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來

尊重學生的興趣，從學生的角度出發，為其定制專屬生動課堂。硬邦邦的課本，冷冰冰的文字，面對著一群思維和想象尚處于活躍狀態的學生，似乎變得沒有特點和吸引力，更加難以讓學生集中注意力去專注。為學生量體裁衣，根據實際情況制定教學方法。語文教材課本里文章體裁多樣，不同的題材，不同的體裁都可以對應不同的教學方法。比如，課本里經常出現詩歌等題材，其特點是含蓄零散，一味的去帶領學生解讀，不僅會讓學生對詩歌的理解支離破碎，更會讓學生失去對詩歌的興趣，“三分詩，七分讀“讓學生在品味的過程中去感受詩歌的韻律美和音樂美。面對一篇散文，可能會讓學生抓不到頭腦。引導其體會其“行”中的內涵，最后抓住其“神”。了解豐富的背景知識和時代精神，根據學生的興趣最大化的創造課堂需要。為學生制定專屬他們的課堂，從學生的角度和價值觀出發思考問題，糾正其原有的不正確的態度，從而達到課堂足夠生動和諧的目的。

總結：語文教學，從小的角度出發，對一個學生的發展有著至關重要的作用；從大的角度出發，對一個民族，一種文化起著傳承的重任。“當一個民族沒有了自己的語言，我們就可以侵略他們了”。語文課堂效率催生了語文課堂生動和諧的需求。在致力于打造生動課堂的行動中，需要語文工作者進行一些改變。通過加強自身的語文素養，提高人格魅力的讓自己的課堂出彩。引導孩子向積極的角度出發，塑造學生的語文觀，讓其了解“什么是好“，通過自己的積累與理解，就會向著積極的角度出發。當孩子們知道如何準備自己的課堂時，我們就可以把課堂真正的交給學生了。讓學生講，讓學生站在自己的世界遠望其他的世界。這需要語文教師對學生進行講評，對其正確積極的觀念加以表揚，對其消極錯誤的思想進行合理的糾正。創新的技術在生動課堂建設中起著無可比擬的作用，尖端科技的運用讓課堂的內容豐富多彩，未來的高科技被引入課堂也一定會讓課堂效果非同凡響。正確利用高，吸引孩子的學習興趣。增加懸念，問題的設定，讓學生從知識層面在閱讀中找到挑戰，在挑戰中收獲成就感，鍛煉學生的語文思維，培養學習語文的興趣。尊重學生的興趣與態度，從學生的角度為他們定制屬于他們的專屬課堂。從學生的角度出發，理解學生真正喜歡的東西，推進教學方法的改革。生動和諧的語文課堂需要老師和學生聯手的努力，教師需要與學生形成緊密的配合，通過有效的合作推進生動和諧課堂的有效推進。讓學生在快樂中學習，獲得知識，運用到生活，是我們每一個教育工作者的愿望。