微課在高中語文教學實踐中的有效應用

(遼寧省撫順市第十二中學 遼寧 撫順 113006)

在科學技術迅猛發展的今天，“微”時代已經逐漸成為社會發展的主潮流，微信、微博、微小說和微電影等層出不窮，這些新生事物有著強大的生命力，成為我們生活中不可缺少的一部分。而微課則是把現代的科學技術與教育教學相結合的一種新型的教學模式，它具有短小精悍、方便快捷等特點，應用在高中語文教學實踐中，完全可以讓學生產生濃厚的學習興趣，提高學習的效率。

1 微課的特點與作用

科學技術的快速發展影響了生活的方方面面，教學也不例外。微課作為信息技術與教育教學相結合的產物，有得天獨厚的優勢。從微課的特點看，其具有教學時間短，教學內容精煉，適合自主學習等優勢，所以，微課有利于學生開展自學。微課的出現，它可以提供自主學習的環境，也能滿足學生對不同知識點的個性化學習，也是課堂學習的一種重要補充和拓展。微課的有效運用不但可以提高學生的學習效率，也可以提升學習的效果。

2 學生在高中語文學習的現狀

2.1學習效率低下。學習效率在很大程度上影響著學習的質量和學生在此耗費的時間與精力。現在學生在學習高中語文的現狀，往往有“教師教什么，學生就被動地接受什么”傳統的教學活動中，學生學習的時間和精力都受到了嚴格地限制，這使得學生沒有科學的作息時間，精神長期處于緊張的狀態，最終導致學習效率和學習效果的低下。

2.2學生缺乏良好的自主學習的習慣。在傳統的教室環境和教學課堂上，經常出現的就是老師不停地講，學生不停地記，這種違背學生認知規律的模式，讓學生缺少了獨立自主的學習習慣。一切知識的學習完全變成了被動地接受，課后還要完成各式各樣的作業，沒有真正成為自主學習的主人。

3 高中語文教學中如何巧妙利用微課

3.1激發語文預習的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”有了興趣的引導，學生會產生持續學習的動力，這樣一來教師的引導和學生的自主學習就會形成合力，教學效果和學習效率都會提高、而且教師自行錄制視頻可以發揮創意的空間，教師可以把它設計得更加有趣，讓形式和內容都具有趣味性。比如學習《林黛玉進賈府》時可以把紅樓夢的前五回內容梗概做成微課，利用神話傳說將木石前盟和金玉良緣融入在視頻和圖片之中，這樣既可以讓學生明確人物關系和社會環境，有利于日后學習，最重要的是激發了學生的興趣，學生自己就有想閱讀《紅樓夢》全文的愿望。

3.2明確重難點內容。高中階段的學生需要解決許許多多的難題，往往被各門學科折磨得疲憊不堪。教師對于教材研究和把握要比學生更深入透徹，所以教師在課前認真分析每一課的重難點，把重點知識和難于理解的內容制作成微課，就可以起到提綱挈領的作用，讓學生在學習時能夠快速準確地掌握這些知識，起到事半功倍的效果。比如在進行文言文教學時，可以把文言文的知識點系統地制作成微課，詞類活用、特殊句式、文言文翻譯的方法等這些文言文的重點知識就可以非常清晰地展現在學生面前，學生學習文言文時就能夠比較直接地掌握這些文言文中的重點知識。又如在學習詩詞時，可以將詩歌的各種類別做成微課，離別詩、邊塞詩、山水田園詩、詠史詩、托物言志詩，學生一看就能夠把握詩中的情感，進而把握詩歌的主題。還可以將詩歌表現手法做成微課，學生對情景關系就會有直接的感悟了。這些微課的制作都可以提高學生的學習效率，讓學生在第一時間掌握重點知識。

3.3對已學內容進行復習和鞏固。“溫故而知新”是學習的規律，任何人都應該遵循這個規律，只有對以往學過的知識及時復習才能更好地掌握新知識。所以，復習這個學習環節是非常重要的，而復習型的微課就能夠很好地解決這個問題，可以把習題、作業等制作成微課，可以提示學生進行知識的回顧起到鞏固練習的作用。比如可以把近幾年的高考基礎知識做成微課，成為復習的資源，語病題、成語題、句子銜接題、仿寫題、圖文轉換等分項歸類，在階段復習時應用。在語文教學實踐中應用這些微課都可以起到事半功倍的效果。

總之，微課在高中語文課堂實踐中的靈活運用可以彌補傳統教學的不足，為學生創設一個良好的教學情境，增強師生和學生之間的互動性，也有利于激發學生學習語文知識的求知欲和積極性，拓展學生學習的內容，提高語文學習的效果和效率。因此，在平時的語文課堂教學實踐過程中，語文教師要自主合理地運用微課，從而不斷提高課堂的教學效率。