激發學生興趣，創建高效思品課堂

(湖南省漣源市橋頭河鎮株木中學 湖南 漣源 417116)

在新課改的教育理念的引導下，初中思品課堂教學有了很大改觀。多元化教學方法的應用，將課堂歸還給學生，有助于激發學生的主觀能動性，學生能夠與教師積極互動，重新煥發課堂活力，極大提高了學生的學習效率與學習興趣。我從初中思品課教學實際出發，對如何提高學生的思品課學習興趣提出一些看法。

1 良好的師生關系是激發學生學習興趣的第一步

教師的教學態度在某種程度上影響著學生的學習態度。為此，教師要與學生建立和諧的師生關系。在教學中，教師要備課充分，講課邏輯清晰，這是對教師的基本要求，能夠在潛移默化中端正學生的學習態度。作為初中思品教師，還要轉變傳統的教學觀念，關注點不應只是放在學生的知識掌握程度上，還要了解學生的思想動態。注重換位思考，想學生所想，才能抓住學生的興趣點，關注點，選取適合學生特點的方法進行有針對性地教學。準確把握課堂節奏的教師往往更能吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。教師要正確處理好教師主導與學生主體的關系，尊重學生的主體地位。做學生的良師益友，讓學生感受到被重視、被關愛，對教師有親切感，方能使學生“親其師，信其道”。

2 引入情境教學，激發學生的學習興趣

思想品德課的教材內容的理論性、思想性較強，缺乏趣味性與藝術性。如果不能有效創建良好的情境，難免會陷入枯燥無味的困境，難以調動學生學習的積極性。如果能將教材中的思想性與趣味性、藝術性相結合，必能提高思品課堂教學的有效性。教學方法要參考學生喜聞樂見的藝術形式，比如，漫畫，小品，寓言故事等，必能與學生產生情感共鳴。比如，在學習“善于認識你自己”這一課時，教師可以采取趣味性的形式。我借用兩只小貓照哈哈鏡的故事，原本同樣大小的小貓，分別站在哈哈鏡中，一只小貓在哈哈鏡中看到自己如虎一樣威猛，從而在生活中變得十分強勢。另一只小貓則在哈哈鏡中看到自己非常瘦小，如同老鼠，從而在生活中畏首畏尾，膽小怕事。我們可以清晰地看出，他們看到的都不是真實的自己。生而為人，我們也經常犯這種主觀主義錯誤，這也應了這句老話，當局者迷，旁觀者清。在這樣的教學環境中，學生可以知道，我們每個人都是“被咬了一口的蘋果”，都有瑕疵與缺陷。要善于聽取他人的意見，同時也要學會甄別。要時刻懷著一顆謙虛的心，讓學生敢于直面自己的優缺點，從而獲得成長。

3 合作中體驗快樂，讓學生進行優勢互補

傳統初中思品課堂中，學生獲得的知識往往來自于教師傳授，很少讓學生合作完成一項任務。由于學生聽課效果存在較大的差異性，如果不進行交流合作，教師又沒能及時發現學生的問題，加上學生自身的惰性及對政治學科的不重視，往往容易導致學生知識理解的片面性。基于這種現狀，教師必須讓學生體驗到合作的重要性。比如，在學習新課時，讓學生預習并搜集相關的故事或名言警句，在組中進行評比，看哪組整體完成情況較好以及哪個學生的個人表達能力更強。讓學生真正明白，集體的力量并不是簡單的個人能力的累加，而是乘方式的擴大。同時，要讓學生學會競爭與合作，既要讓學生體會到合作的重要性，也要讓學生的個人能力得到最大程度地發揮。讓學生體驗團結協作的方法有很多，比如，讓學生兩人一組表演“雙簧”，看學生之間的默契度。既培養學生的團隊協作意識，又能充分發揮學生的主觀能動性。

4 教學中開闊學生的思維，讓學生體驗成功

一節課是否高效并不是取決于教師滔滔不絕地講解，而是取決于學生思維是否得到有效拓展，聽課效果是否較佳。讓學生從“要我學”的狀態轉變為“我要學”的狀態。為此，教師要摒棄傳統教學中填鴨式教學的弊端，通過有效的互動，引導學生開動腦筋發現問題，尋求有效方法解決問題。這個過程是學生自我教育的過程，能夠有利于提高學生的自主學習能力以及養成良好的學習習慣。雖然初中生在某種程度上已經褪去了稚氣，但是依舊渴望有自我表現的機會。學生對某些學科不感興趣，往往是因為他的教學方法不夠新穎，難度太大學生產生畏懼感，很難體驗到成功，從而增加了挫敗感而放棄。為此，我在教學中采取分層教學的教學方法，根據不同學生的學習情況的不同，課上教學中要考慮全局，課中討論時以優帶差，進行有針對性地幫扶。課下作業分為三層，必做題——選做題——提高題三層，學生根據自己的能力自行選擇寫作業。教師要及時對學生的表現進行評價，尤其在答案相近時，不能簡單的評價誰答得更好。而是應當細作分析，讓學生了解各自的長短處。讓學生在激勵中培養起自信，在自信中體驗成功，在成功中培養興趣。

5 采用多媒體教學，利用海量信息，激發學生的求知欲

教育改革的不斷推進，多媒體成為重要的輔助教學工具。信息更新的速度較快，尤其是政治類學科，更新速度更快。通過傳統的教學案例，能夠解決問題。如果不能緊跟時代發展的步伐，學生的思維容易被限制，遇到與時事政治相關的內容，利用同樣的知識進行分析時，學生會感到無從下手。教師一個例子在不同的班級講了很多次，甚至能倒背如流。在講課時，容易產生疲憊感，會影響學生的學習效果。因此，教師也要及時更新自己的知識儲備，在進行教學時，一方面自己也不會形成“講課疲勞”。另一方面，案例的時效性強，容易激發學生的求知欲，從而全身心地投入到學習當中。多媒體以其獨特的優勢，在課堂教學中發揮著至關重要的作用。比如，在學習“肖像和姓名中的權利”時，如果完全依靠課本上的案例講，雖然較為經典，但是對于零零后的學生來講，缺乏吸引力。因此，教師要通過上網搜索案例或者通過讀報等方式，使精選的案例具有時代性，這樣能夠有效調動學生學習的積極性與主動性。比如姚明商標維權案的問題，易烊千璽的名字因一字之差放棄合作等較為新穎的案例，一方面能夠讓學生吸引學生的學習興趣。

6 教師要充分了解學生，發揮學生更多的可能性

每一個學生都有閃光點，很多優勢尚處于待開啟狀態。因此，教師要以平等的態度對待學生，同時又要不偏不倚。初中階段的學生正處于成長的關鍵時期，可塑性很大，如果每個學生都能夠在多元教學方法中，找到適合自己學習方法，形成自己的一套思路，每一個學生都能大放異彩。因此，教師要盡可能地多創造一些讓學生能夠自我表現的機會，尤其是要給后進生更多展示自己個性的機會。挖掘學生的內在潛力，發揮學生更多的可能性。

提高初中思品課堂教學有效性的方法探索之路，永無止境。要在不斷實踐中，及時更新自己的教育觀念，不斷學習提高自身專業素質，更新自己的知識儲備，更好地與學生進行互動溝通，構建和諧的師生關系，讓學生獲得良好的情感體驗。注重換位思考，想學生所想，方能找出問題所在，采取有效的教學方法激發學生的學習興趣，最終達到提高初中生思品課教學質量的目的。