小學美術教學中的德育滲透

(鄒平縣明集鎮第一小學 山東 濱州 256600)

前言：德育教育能夠幫助小學生形成良好的學習習慣和生活習慣，小學美術教學當中滲透德育教育是當前社會發展和新課程改革的重要需求。隨著我國社會的發展，越來越多的人重視學生的德育教育，因此，在小學美術教學中滲透德育教育，能夠豐富學生精神方面的生活，豐富學生對生活的認知和情感的發揮，進而能夠更好的融入到美術藝術當中。小學美術教育能夠促使學生擁有真正的審美情趣，促進學生對生活充滿積極向上的情感傾向。由此能夠看出，加強對小學美術課堂教學中滲透德育教育的方法和策略的研究具有十分重要的現實意義。

1 小學美術教學中滲透德育教育的重要性

1.1豐富學生精神世界。美術教育能夠促使學生在生活當中發現美，對生活能夠充滿信心，將小學生的情感進行更好的釋放，重視小學生的自有理念和觀念，重視培養小學生的思想和道德素質等，重視培養學生在實際的生活當中對美的認知。

1.2為課程教學增添生機與活力。小學美術教育充分尊重小學生的認知，尊重和幫助小學生在實際的生活當中感受美、體驗美。將德育教育滲透于小學美術教學當中，不僅僅能夠激發學生的學習興趣，促使課堂教學能夠充滿生機與活力，提升課堂教學的效果。

1.3促進學生全面發展。隨著社會經濟的發展，越來越多的人意識到培養學生不僅僅要掌握知識和技能，更加重要的是要加強對學生的德育教育，促使學生能夠獲得德智體美勞等方面的全面發展，這些對于學生未來的發展和生活都具有十分重要的作用。

2 小學美術課堂教學中滲透德育教育的方法與策略

2.1深刻挖掘教材內容，滲透德育教育。小學美術教學內容較為豐富，其中很多的美術素材都具有較強的德育教育意義，教師在繪畫或者是欣賞美術作品的過程中，應該從這些素材當中挖掘所包含的德育內容，方便向學生融合相關的德育教育內容。

例如：在教學《珍愛國寶——古代的陶瓷藝術》一課時，教師可以先帶領學生對陶瓷進行了解，然后幫助學生了解陶瓷的花紋、色彩、形狀以及種類等，通過這樣的方式讓學生深刻感受我國的古代文明，體驗中國文化的魅力，并且能夠將其更好的傳承和發揚下去。

2.2應用小組合作學習，滲透德育教育。在實際的小學美術教學實踐活動當中滲透德育教育也是非常重要的，教師可以在工藝制作課程教學當中，由于受到時間和材料等方面的限制，學生一個人能夠完成作業任務有一定的困難性。因此，教師可以應用小組合作學習，學生可以以小組為學習單位，為小組的每個成員都安排學習任務，收集材料，成員之間自愿分工、共同協作，鼓勵學生團結合作，發揚學生的集體主義精神。

例如：在教學《有趣的彩泥》一課時，教師就可以應用小組合作學習方式進行創作，不管是在教學的效果還是在德育教育方面都具有非常重要的作用。并且能夠在這過程中佳慧學生正確的對待和理解集體等相關的問題，共同的承擔集體義務，進而能夠更好的培養學生學會關心、理解以及尊重其他人的勞動成果，與其他的學生分享集體的成果，深刻體會成功帶來的快樂。

2.3開展美術課外活動，滲透德育教育。在小學美術課堂教學當中滲透德育教育，教師可以開展美術課外活動，更好的滲透德育教育。美術課外活動的開展不僅僅是開展美育教育的重要途徑，更是滲透德育教育的重要陣地。小學美術教師可以在實際的教學當中組織學生一起參加“我愛家鄉”、“追憶家鄉的歷史”等為主題的課外展覽活動等。通過這些較為有意義的主題活動，拓展學生知識視野，發展學生的個性專長，針對學生所作作品的創意應該給予認可和鼓勵。針對組織參加人數比較多和效果比較好的班級給予相應的鼓勵，提升學生集體的榮譽感。

結語：綜上所述，德育教育是新課程改革和素質教育當中極為重要的組成部分，在小學美術課堂教學當中，應該重視對小學生的德育教育滲透。小學美術教師應該更好的抓住美術學科本身所具有的特點，充分挖掘美術教材當中所包含的的與資源，全方位的在教學當中滲透德育教育，在提升學生美術技能的同時，還能夠更好的提升小學生的思想境界，完善小學生的品德修養，陶冶學生情操，幫助學生能夠成為德智體美勞的全面發展，豐富學生的精神世界，為小學美術課堂教學增添生機與活力，促使學生能夠在美的境界當中更加茁壯、健康的成長。