網絡環境下開展大學生黨建工作的思考

羅寶旭，付 瑤，馮 艷

1.沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

2.沈陽藥科大學，遼寧 沈陽 110016

網絡環境下開展大學生黨建工作的思考

羅寶旭1，付 瑤1，馮 艷2

1.沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

2.沈陽藥科大學，遼寧 沈陽 110016

網絡給大學生黨建工作提供了現代化的手段與方法，給大學生黨建工作創造了良好的條件，改變了黨建工作的傳統工作理念，提高了大學生黨建工作的實效性。同時，網絡環境也給大學生黨建工作帶來了挑戰，如西方資產階級思想的侵襲，色情、暴力等垃圾信息的污染，黨建工作隊伍建設的滯后，網絡黨建平臺吸引力不夠等。因此，創新大學生黨建工作要加強陣地意識，進行有效監督，改變傳統模式，加強隊伍建設，開創網絡時代大學生黨建工作新局面。

網絡環境；大學生；黨建

在科技進步與互聯網飛速發展的今天，網絡已經成為大學生日常生活的重要組成部分。在網絡環境下，大學生的學習方式、生活方式和思維方式都在發生著前所未有的改變，網絡應用已經完完全全成為當代大學生學習和生活的必備工具。如何在網絡環境下有效開展大學生黨建工作，是高校黨建工作者的使命和責任。

大學生黨建工作的開展要因事而化、因時而進、因勢而新。網絡給大學生黨建工作提供了現代化的手段與方法，給大學生黨建工作創造了良好的條件。高校黨建工作者應高度重視這個環境，努力開拓并有效利用這一環境。用健康向上的信息教育大學生，用豐富多彩的活動鼓舞大學生，以引領他們不斷進取，為中國特色社會主義建設事業作貢獻。

一、網絡環境下開展大學生黨建工作的優越性

網絡以一種突破陳規的方式深遠地影響著當代大學生。我們都生活在信息的海洋之中。多媒體技術、網絡技術、遠程教育技術等紛紛運用到大學生黨建工作領域，使傳統的大學生黨建工作得到很大改觀。網絡與大學生黨建工作相結合，其優越性主要表現在：

（一）提供了黨建理論宣傳的新平臺

大學生是祖國的未來與希望，承載著黨和人民的重托。向他們傳遞革命火種、播撒理想信念是高校黨建工作者義不容辭的責任。作為青年大學生，加強理論學習，對于未來投身社會實踐尤為重要。因為只有具備了良好的黨性修養，才能始終保持政治上的清醒與堅定，才能在畢業后自覺地投入到建設有中國特色社會主義的偉大事業中去，以自己的實際行動報效祖國。黨的理論對于年輕的大學生來講，有些會比較抽象、難于理解。如果教育方式方法上不講究藝術，會讓大學生覺得枯燥，以至于大學生黨建工作不能充分發揮自身作用。而網絡對于激發學生的理論學習興趣具有重要幫助，網絡環境為學生提供新的信息資源、新的學習方式和新的發展空間，使大學生可以與世界接軌，讓他們開闊眼界，調閱國內外黨史、黨建學習資料，從而實現了學生主動學習、自己獲取知識、自我更新知識的目標。

（二）改變了黨建工作的傳統工作理念

網絡時代是數字化、信息化的時代。這要求人們的思維方式、工作方式必須與此相適應。從表面上看，網絡是把電腦終端的“主體”與作為“客體”的網上世界聯系在一起，其實質是把電腦終端的“主體”與在網絡世界上發布信息的其他電腦終端的“主體”聯系在一起，所以網絡體現的是人與人、主體與主體的關系，而不是傳統時代的主客體關系。為了適應這種變化，高校黨建工作者必須改變傳統工作理念。因為網絡的應用并不意味著黨建工作者的工作可以被網絡所替代，相反，其作用是需要逐步提升的。在網絡環境下，一名優秀的黨建工作者應具有現代化的教育思想、工作理念，掌握現代化的工作方法和工作手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、整理和運用，從而實現在潛移默化的教育環境中培養學生的正確意識的工作目標。

（三）提高了大學生黨建工作的實效性

在傳統大學生黨建工作中，黨建工作者花費大量心血，查閱資料備課，而學生只是被動、單調地接受教育，“我教你學”、“灌輸式教育”“填鴨式教育”、“一言堂教育”，導致大學生黨建工作吸引力不強，學生學習積極性不高。網絡環境下，多媒體技術通過多種手段把各種信息以不同的方式呈現出來，達到以往教師所不能達到的理想狀態，實現以往工作所不能實現的育人目標。在日常生活中，人們的興趣可以在特定的氛圍中被激發出來，如果黨建工作者能夠借助網絡環境，幫助學生營造出一個良好的學習氛圍，就會大大提高學生的學習效率，促進學生進行更深入的思考。現代信息技術的圖片、動畫、音樂等手段，對激發學生的學習動機具有很大幫助，促進了學生認知、情感、態度與技能等諸多方面的發展，很好地體現了寓教于樂、寓教于情的教學理念，幫助大學生實現了黨史黨建學習中“要我學”變為“我要學”，“苦學”變為“樂學”，“學會”變為“會學”。

二、網絡環境下開展大學生黨建工作面臨挑戰

目前，國內外敵對勢力竭力利用網絡爭奪大學生思想陣地，形勢十分嚴峻。因此，守護好網絡環境已經成為大學生黨建工作的重要內容。高校黨建工作者如果固守傳統工作模式，不能適應網絡技術的飛速發展，就難以收到良好的工作成效。具體來說，網絡環境下開展大學生黨建工作面臨的挑戰表現在：

（一）西方資產階級思想的侵襲

西方敵對勢力不斷對我國實施西化、分化戰略，并把戰略對象重點放在青年人身上。大學階段正是一個人世界觀初步形成的重要時期，因此，大學生的思想比較活躍，但同時他們的閱歷較淺、經驗較少。經驗告訴我們，面對網絡上西方資產階級腐朽思想的侵襲，不進行正確的思想教育灌輸是不行的。這就給高校黨建工作提出了挑戰，敵對勢力歷來將高校作為滲透的主要目標，因此，高校黨建工作者必須始終堅守陣地，絕不能有絲毫放松。

（二）色情、暴力垃圾信息的污染

盡管國家不斷出臺加強互聯網管理的法律法規，但是仍然有色情、暴力等垃圾信息充斥在互聯網上。打開互聯網，還是會不時彈出圖文并茂、涉嫌色情暴力的廣告，一些違法違規信息還是在嚴重污染著網絡環境，并嚴重影響青少年的身心健康。大學生接受新鮮事物能力很強，同時也存在自控能力較弱的問題，如果高校黨建工作者不及時引導教育，大學生容易被垃圾信息俘虜，這就給高校黨建工作帶來新的困難。

（三）黨建工作隊伍建設的滯后

大學生思想政治工作隊伍是高校學生黨建工作的重要依靠力量，但是隨著高校招生規模的不斷擴大，大學生思想政治工作隊伍人數不足已經成為高校的普遍現象，這種現象的存在必然影響大學生黨建工作的正常開展，高校黨建工作者出現無暇思考、疲于應付的現象。此外，黨建工作的開展也僅停留在使用E—Mail、QQ群等方式。同時，利用網絡有針對性地開展黨建工作的專業人才缺乏，使黨建工作在網絡技術、網站更新維護等方面滯后，給高校黨建工作提出新要求。

（四）網絡黨建平臺吸引力不夠

隨著網絡信息化進程的加快，很多高校都相繼建立了黨建網站，但網站的作用多是用來發布通知、刊登新聞，內容相對簡單，信息更新速度緩慢，網絡頁面以文字平面為主，缺少視頻、音頻與在線交流功能。從而使黨建網站的訪問量偏低，大學生的參與度不高。雖然一些學生黨支部也在嘗試通過網絡博客等平臺，進行大學生黨建工作的方法創新，但尚未發揮主導作用，多數黨建工作者還是習慣通過傳統方法開展工作，網絡黨建平臺的應用性和吸引力都有待于進一步提高。

三、網絡環境下創新大學生黨建工作的對策

（一）主動占領網絡陣地，對網絡環境進行有效的監控

高校黨建工作者要發揮網絡環境的優勢，積極利用網絡平臺，拓展大學生黨建工作空間，豐富大學生黨建工作內容。高校應成立專門的網絡宣傳教育領導機構，對于網絡環境下的大學生黨建工作開展有針對性的研究。從總體上規劃各種網絡載體的使用和管理，創造性地推動高校黨建網絡陣地建設，不斷強化陣地意識。防止互聯網負能量的侵蝕是高校黨建工作的重要任務。在加強陣地建設的同時，還要對網絡環境進行有效、不間斷的監控，一旦發現偏激語言、不健康網絡行為要迅速做出反應，及時糾正與引導，防止出現更為嚴重的后果。同時，要加強大學生網絡安全知識和網絡安全意識教育，使他們在面對網絡不良信息和網絡不良行為誘惑時，能夠自我約束和控制。

（二）正確處理傳統黨建工作模式與網絡黨建工作模式之間的關系

網絡環境下大學生黨建工作模式與傳統黨建工作模式的關系是互相促進、互為依托，正確處理兩者之間的關系，對于大學生黨建工作的有效開展具有重要意義。傳統黨建工作模式是網絡黨建工作模式的基礎，傳統黨建工作模式具有真實感與親和力的特點，較之網絡黨建工作模式更加有針對性。網絡黨建工作模式是傳統黨建工作模式在信息傳播等方面具有優勢，可以彌補傳統黨建工作模式的不足。例如，大學生黨員或預備黨員如果在實習期間，就可以通過BBS、博客、微信等網絡載體向組織上交思想匯報、開展組織生活，從而有效克服傳統黨建工作模式存在的局限。

（三）提高黨建工作專職隊伍素質和擴大黨建工作隊伍規模相結合

目前高校中有一部分黨建工作者對網絡環境了解不夠，因此，要有計劃地對高校黨建工作者進行網絡培訓，使其在網絡技術、網絡知識方面有所提高，能靈活運用多媒體軟件、BBS討論等手段。要增強黨建工作者的網絡意識，利用網絡搜集大學生的相關信息，摸準學生思想脈搏，為有針對性地開展工作奠定基礎。只有不斷地提高網絡運用能力，才能更好地對學生開展理想信念教育。思想政治理論課教師在培養和提高大學生思想政治素質、引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等方面發揮著重要作用，也是高校黨建工作隊伍的重要組成部分。要加強思想政治理論課教師隊伍建設，充分發揮其在大學生黨建工作中的不可替代的重要作用。

（四）加強對大學生的網絡引導，發揮高校黨建工作的對象性作用

高校要結合大學生的專業特點，設計創辦有特色的校園黨建網站，對不同學生進行有針對性的指導，可以達到預期教育目標。在網上宣傳黨的路線、方針、政策，樹立黨員先進典型，弘揚身邊黨員先進事跡，以榜樣的力量催人奮進，傳播正能量。還要建設又體現時代精神又為大學生喜聞樂見的網站，用文學藝術來陶冶大學生情操，豐富大學生業余文化生活，在潛移默化中對大學生滲透黨的理論知識以及方針政策。對于社會熱點難點問題，校園BBS應正確引導，澄清混淆是非的觀點，解答學生疑惑。高校黨建工作者與大學生之間可以通過一些交互性較強的途徑加強交流，例如，電子郵件、微博、微信等，著重培養學生上網學習理論知識的能力。

總之，高校黨建工作者一方面要利用網絡環境激發和培養學生自主學習理論知識的興趣和能力，另一方面更應引導學生找準理論學習的側重點。網絡環境固然能夠激發大學生的理論學習興趣，給他們提供更多的學習自由，但是如果不能很好地管理，學生可能并不能夠從網絡上搜索到有價值的理論知識，那樣的結果就是竹籃打水一場空了。面對新世紀的大學生，高校黨建工作者要提高自身素質，不斷采用新方法，解決網絡時代高校黨建工作面臨的挑戰與問題，建設并完善網絡環境下大學生黨建工作陣地。

[1] 王元彬.大學生黨建網絡信息化創新實踐研究[J].思想理論教育導刊，2013（4）.

[2] 周文華.網絡時代大學生馬克思主義信仰教育路徑探究[J].廣東石油化工學院學報，2015（4）.

[3] 劉琳.網絡時代背景下大學生黨建工作的實踐與探索[J].云南社會主義學院學報，2014（5）.

（責任編輯：武 亮）

羅寶旭（1978-），男，遼寧朝陽人，沈陽師范大學助理研究員，碩士，研究方向：思想政治教育；付 瑤（1979-），女，遼寧沈陽人，沈陽師范大學講師，博士，研究方向：馬克思主義中國化，思想政治教育；馮 艷（1979-），女，遼寧葫蘆島人，沈陽藥科大學副教授，碩士，研究方面：中共黨史。

本文系遼寧省黨建研究課題“網絡環境下大學生信仰與入黨動機的調查分析及對策”（項目編號：2016GXDJD006）的研究成果。

2017-06-04

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