在付出中感受快樂

何淑玲

摘 要 “教師是一種良心活”，這是普通教師對職業(yè)的日常性解讀，這一解讀的背后蘊含著特定的職業(yè)認同內(nèi)涵和方式。愛崗敬業(yè)就是我們堅持師德最起碼的底線，就是要恪守教育的良心，盡職盡責(zé)做好本職工作，干好良心活兒。

關(guān)鍵詞 班主任工作 后進生教育

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）07-0131-02

一、班主任用心和學(xué)生交往

處于青春期的學(xué)生，問題難免會多些，他們對于學(xué)校的各種紀律和規(guī)定司空見慣，也會經(jīng)常觸碰這些紀律和規(guī)定，甚至對老師的教育進行挑戰(zhàn)。教師對學(xué)生的教育不能只是簡單而嚴肅 “你這樣是不對的，是違反學(xué)校校規(guī)不符合中學(xué)行為規(guī)則”，或者“你再這樣下我就……”等之類的話語，要有一顆對學(xué)生的真心，要真心和學(xué)生交朋友、談心交心，以真心換人心。只有以同志之情，父兄之愛關(guān)心體貼學(xué)生，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友、親人。特別是對后進生，更要體貼入微，關(guān)懷備至。要以真情疏導(dǎo)他們，感化他們，使他們感到真誠，體貼到關(guān)愛，意識到友善，進而相信老師、信服老師。教育便可達到預(yù)期的教育效果。

有一次，我們班上信息技術(shù)課，班里的其他學(xué)生都去計算機室上課去了，阮同學(xué)當(dāng)時稱身體不適沒去。計算機課上完后，學(xué)生們都陸陸續(xù)續(xù)回到了教室，突然，張同學(xué)大聲叫到：“我錢包不見了。”“找老師去”張同學(xué)在其他同學(xué)的陪伴下找到我并說明原委。其中有位學(xué)生講到他們懷疑是阮同學(xué)偷了錢包。聽了學(xué)生的講述之后，我先安慰丟失錢包的學(xué)生，然后告訴他們會妥善處理好的，叫她放心。等學(xué)生走后，本人陷入了沉思，阮同學(xué)平時確實有些調(diào)皮，之前也有人懷疑過他偷東西。但并沒有證據(jù)，也不能直接找他，讓全班搜身檢查更不適宜。這樣都會傷害到他的自尊心。最后決定曉之以情。當(dāng)天剛好有班會課，我開始并沒有直接講班上發(fā)生的“錢包出走”事件，而是先給學(xué)生講了一個希臘故事，大意就是我們在指責(zé)別人犯錯的同時也要懂得自己也有犯錯的時候，關(guān)鍵是給別人改正的機會而不是去追究什么。然后再講到：“我知道今天我們班有位學(xué)生也犯了錯，將同學(xué)的錢包拿了，發(fā)生這樣的事情，誰也不愿意，有人會懷疑也有人會抱怨，但我更希望的是大家給他機會，我這有把我辦公室的鑰匙，這辦公室不會有其他老師進出，我把鑰匙放在旁邊消火栓上，我希望明早我進入辦公室便可以看到錢包，或者那個同學(xué)可以悄悄的來找我。”第二天早上，我的辦公室的桌面上果然放著錢包。最后我也沒有在全班面前揭露事情真相，留給他一個反思的機會。

自尊之心人皆有之，渴望得到尊重是人的內(nèi)在需求。對于學(xué)生的問題不能操之過急，要給予時間，有足夠的耐心和信任，要尊重學(xué)生，保持良好的師生關(guān)系，這樣才有可能達到最佳的教育效果。

二、班主任善于在教育中和學(xué)生共同分享快樂

一個成功的教師必然有一雙善于捕捉學(xué)生身上閃光點的“火眼金睛”，對學(xué)生身上的閃光點不斷地贊賞，反復(fù)地激勵，使學(xué)生有一種被發(fā)現(xiàn)，被認可，被重視的感覺。把眼光集中在學(xué)生的優(yōu)點上，會強化他，鞏固其的行為，樹立學(xué)生自信心，激發(fā)他積極進取的動力。而最好激勵的辦法不僅是言語的表揚，也不單是物質(zhì)獎勵，而是與學(xué)生共同分享。學(xué)生若能感受到教師因他快樂而快樂，會增加成功后的自信感和愉悅感。曾有一次遇到一名后進生陳同學(xué)，此人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，理解能力較差，且書寫潦草，他的作業(yè)經(jīng)常一塌糊涂，有時拿別的同學(xué)作業(yè)抄居然也抄的顛三倒四。面對他的作業(yè)，我沒有批評反而用紅筆將他的解答一一更正，并且將做得比較“好”的步驟標出來。在課堂練習(xí)的時候，我還特意將他的解答在全班同學(xué)進行點評，表揚他解答好的地方，讓全班同學(xué)都為他喝彩。由于我的“賞識”給了他精神上的滋潤，并和他多次談話鼓勵，激發(fā)了他學(xué)習(xí)的自信心，萌發(fā)了積極爭取成功的心態(tài)。此后，他漸漸在課堂上變得專心了，作業(yè)也逐漸認真了，作業(yè)的錯誤也一步步減少了。后來在期末檢測中，他考及格了。

教師要給每一位學(xué)生成功的機會，尤其是學(xué)習(xí)后進生，讓他們體驗成功的喜悅。要善于設(shè)法消除學(xué)生的自卑、緊張、害怕的心理，對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵性的評價，讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)、敢想敢問、敢講敢做。只有這樣，課堂教學(xué)才能充滿生命的活力，學(xué)生的個性、自主才能得以充分的展現(xiàn)，學(xué)生的創(chuàng)造、創(chuàng)新火花得以迸發(fā)。盡管老師在課堂上給后進生只是簡單表揚，平時也只是與他們說上幾句勉勵性的話。但足以打消他們內(nèi)心的自卑、緊張與恐慌，讓他們變得輕松、歡快和進取，促使他們積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性，讓他們一步一步地將學(xué)習(xí)成績趕上去。

三、班主任的教育在付出中感受收獲

有一個學(xué)年的班主任工作中，我?guī)吣昙壍囊粋€班，在一個很平靜下午，一個學(xué)生跑到辦公室告訴我：“老師，列同學(xué)又在廁所抽煙被管理老師捉住了。”聽到這個消息，我心里再次涼了下來，知道他這樣的行為，又要讓班這個月的德育評估雪上加霜。這位同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績差，而且品行不良。吸煙，曠課，私自離校，上課睡覺，擾亂課堂紀律，不交作業(yè)，滋事欺凌同學(xué)等等，幾乎校規(guī)里規(guī)定不準做的事情他都一一做完了，且不服管教，曾與管理老師發(fā)生肢體沖突，導(dǎo)致管理老師受傷。

這位學(xué)生讓我既氣憤，又無可奈何，且有點悲傷。列同學(xué)家庭離異，母親改嫁，父親涉毒入獄，由年邁的奶奶看管。因缺少家庭的溫暖和應(yīng)有的教育，致使他從小就養(yǎng)成頑劣的品性。教師的職責(zé)告訴我必須面對這位列同學(xué)。我經(jīng)常找他談心，教他做人的道理；讓他感受到老師給予他的尊重和愛護，給予他關(guān)懷和信任。同時，發(fā)動全班同學(xué)來共同幫助他，讓他感受班集體的關(guān)愛。在社會上還與學(xué)校德育部門一起聯(lián)合他所在的村委會組成關(guān)愛幫扶組進行幫助，希望他能夠改正自身的缺點。最終的結(jié)果還是事與愿違，在多方的努力幫助下列同學(xué)還是未能讀完初中的學(xué)業(yè)，退學(xué)流失了。后來，我聽說他在社會上受到治安拘留。

說實在話，本人對這件事情深感悲傷。一個社會未能解決的問題帶到來到了學(xué)校，學(xué)校最終解決不了又流向社會，受害者最終是未成年的孩子。他本應(yīng)該有個溫暖的家庭，享受應(yīng)有的教育，卻淪落為法律的強制者。本人雖未能成功教育好他，我卻明白教育這個社會問題，牽動著方方面面，需要各方通力合作，共同完成。希望這次合作機制今后越來越完善，希望今后學(xué)校不要再有列同學(xué)這樣的孩子，社會不要再現(xiàn)列同學(xué)的家庭。

著名教育改革家魏書生說過，“心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走入學(xué)生的心靈世界，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。”作為班主任，我一方面體會到優(yōu)生給我?guī)淼臍g樂，另一方面也體會到付出給我?guī)淼男撵`的安寧。

參考文獻：

[1]陸蘭俠.淺談德育工作中加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)[EB OL].

[2]王寶祥.轉(zhuǎn)化后進生的理論與方法（第2版）[M].北京：知識出版社，2004，（07）.

[3]李召芹.淺談激勵在教育教學(xué)中的應(yīng)用[J].中外教育研究，2009，（7）.

（責(zé)任編輯 楚云鵬）