新常態(tài)下高等院校創(chuàng)新教育模式問題研究

王茂州

一、新常態(tài)下高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)中存在的問題

1.整體機制上的不足

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，無論是教育體制還是辦學(xué)理念都發(fā)生了相應(yīng)的改變。但高等院校中的教育整體機制方面還存在一定的不足，導(dǎo)致其難以提高學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力等。且在這種現(xiàn)象的長期影響下，高等教育體系依然以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，造成創(chuàng)新型人才培養(yǎng)只停留在表面，從而也就降低了改革的效果。

2.教學(xué)內(nèi)容與方式上的不足

通過調(diào)查可以看出，我國現(xiàn)階段的高等教育中存在著創(chuàng)新內(nèi)容不夠完善的現(xiàn)象，這樣也就減小了執(zhí)行的力度，從而使教學(xué)效果大打折扣。

在一些高等院校中，教師在教學(xué)中習(xí)慣性地采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這樣就使得學(xué)生難以將實踐能力與創(chuàng)新工具完全結(jié)合在一起，也就使得教學(xué)效果受到影響。

3.教師隊伍創(chuàng)新能力上的不足

通過對比可以看出，我國的高等教育體制方面存在著創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)象。在教育過程中，教師有著極為重要的意義，是保證教學(xué)活動有效進行的主體，可以啟發(fā)學(xué)生的思維，提高創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)效果。

但是從實際上來說，一些教師自身教學(xué)經(jīng)驗不足，在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才過程中缺乏實踐經(jīng)驗，從而也就使得教學(xué)效果與質(zhì)量并不理想。

二、新常態(tài)下高等院校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)措施

1.創(chuàng)建出良好的人才培養(yǎng)環(huán)境

在新常態(tài)下高等院校需要創(chuàng)建出良好的創(chuàng)新型環(huán)境，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從實際上來看，高校所營造的教育環(huán)境直接影響著人才的培養(yǎng)質(zhì)量，良好的環(huán)境可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師要從文化體驗以及價值理念等方面出發(fā)，找出其中存在的不足，同時為學(xué)生營造出良好的教育環(huán)境，創(chuàng)建出和諧的氛圍，以此來滿足創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需求。

2.轉(zhuǎn)變教育方法

第一，要堅持對傳統(tǒng)的教育方法進行創(chuàng)新，也就是說要突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過實踐來獲取知識。采取這種教學(xué)方法可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也可以有效提高學(xué)生的實踐操作能力。第二，對傳統(tǒng)的學(xué)分制度進行改變。通過在總分中融入實踐分?jǐn)?shù)，突出高等院校對學(xué)生實踐能力的重視程度，促進學(xué)生的思維發(fā)展，激勵學(xué)生主動參與到實踐創(chuàng)新中去。第三，建立創(chuàng)新型學(xué)分評分制度。在高等院校中將創(chuàng)新型學(xué)分評分體系融入選修學(xué)分中去，幫助學(xué)生適應(yīng)改革形勢，以此來激勵學(xué)生好好學(xué)習(xí)，為高等院校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

3.對教學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)新

創(chuàng)新型人才評價標(biāo)準(zhǔn)主要包含是否具備創(chuàng)新思維以及能力等方面內(nèi)容。因此，需要做好學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，為社會發(fā)展提供人員上的支持。在對教學(xué)內(nèi)容進行改革與創(chuàng)新的過程中，可以在原有的理論知識基礎(chǔ)上，保證教學(xué)理念的準(zhǔn)確性，適當(dāng)融入創(chuàng)新型人才教育模式。在制訂課程的過程中，可以融入適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念與思想，將其作為創(chuàng)新型課程的必修課，并提供科學(xué)的教育方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

4.做好與企業(yè)之間的協(xié)作

高等院校要認(rèn)識到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要性，要保證學(xué)生精神、思想以及能力上的科學(xué)性。尤其從人才對社會的貢獻這一方面來說，為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要在高等院校中加強與企業(yè)之間的合作，做好人才的輸送工作，保證人才質(zhì)量可以滿足企業(yè)的發(fā)展要求。也就是說，人才在進入社會以后，可以適應(yīng)社會發(fā)展。此外，還要做好教師團隊的建設(shè)工作，提高師資保障。所以在實際中就要做好師資隊伍的建設(shè)與落實工作，開發(fā)好教師的創(chuàng)新能力，實現(xiàn)理論與實踐上的結(jié)合，以滿足教育要求。

參考文獻：

[1]梁坤倫.新常態(tài)下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與模式創(chuàng)新[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2015（6）：116-118.

[2]季 成.新常態(tài)下高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)路徑選擇[J].教育教學(xué)論壇，2015（26）：59-60.

[3]賈紅霞，劉國敬，徐東源，等.培養(yǎng)我國高等院校創(chuàng)新型人才 實現(xiàn)“中國夢”[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2013（19）.