大學生責任意識的教育培養

孫靜芬

責任意識一般分為兩個部分：一方面是對家庭、社會、國家等應負的責任；另一方面主要是個人對自身所應承擔的責任。每個人在社會家庭中必須承擔相應的責任，因此，應該樹立正確的人生觀與價值觀。

一、大學生責任意識培養的作用

1.有利于造就社會主義接班人

當代高校的主要任務是培養全面發展、能創造社會財富的人才。高校培養人才的主要內容是培養學生的責任意識與奉獻精神，將當代大學生培養成為“四有”新人，這樣他們才能夠更好地為社會做貢獻，將自身的命運與國家的命運緊密地聯系在一起，在建設社會主義道路上不斷提高自己，為實現中華民族的偉大復興而努力。

2.是建設社會主義的要求

建設社會主義是我國全面建設小康社會的要求，更是建設中國特色社會主義事業的內在要求。在建設特色社會主義進程中，大學生發揮著重要作用，當代大學校園是知識的聚集地，是培養高素質人才的主要場所，而大學生是重要人才。我國正處于改革開放的深入階段，需要更多的人才去承擔改革的使命，因此，需要不斷提高大學生的責任意識，這樣才會讓他們全身心地投入其中，站到歷史的高度認識到自身的責任。

3.促進大學生健康成長

每個人都具備一定的責任，盡到責任，可以促進社會的良好發展。人的責任有一定的本質屬性，是人與外界聯系的紐帶，可充分反映出人與人之間的關系、人與社會之間的關系，只有這樣，每個大學生才會盡到對國家、對社會的責任，才能夠擺正自己在社會中的位置，使身心都得到一定的發展。

二、培養大學生責任意識的措施

1.發揮教學作用

在教學過程中，需要充分發揮課堂教學的作用，尤其要發揮思想政治教育工作的作用，這樣在一定程度上可以提高學生的認知能力。因此，高校需要適當發揮政治教學的作用，提高思想理論課程的實踐性。在深入開展社會主義價值核心觀教育的過程中，需要引導學生正確處理個人與社會之間的關系，懂得個人發展沒有辦法離開社會的發展，社會應盡可能地創造條件來滿足個人的發展。同時，也需要個人努力對社會盡到自己應盡的責任，盡可能地承擔責任，這樣才會使大學生的個人價值得到充分發揮。

2.強化教師的作用

在責任教學過程中，教師需要以身作則，利用自身的責任心去提高學生的責任心。教師是學生學習的引路人，同時也是青少年的靈魂導師，其他任何途徑都沒有辦法代替。言傳不如身教，在大學階段，教師是學生良好的引路人，教師的一言一行在一定程度上可對學生的行為產生影響，一些學生很喜歡模仿教師的行為，因此，在責任教育中，教師應該給學生樹立榜樣，要求學生做到的，教師自己要先做到；若是學生不能做到的，那么教師自己不應該強迫學生做到，應利用自己的人格去影響學生，這樣才能夠成為學生的良師益友。

3.重視社會實踐能力的培養

責任意識作為一種品質、一種習慣，需要在實踐中進行培養，在生活中加以沉淀，責任教育是一種養成式教育。責任教育的培養應該重視社會實踐的作用，從而實現認知與責任的統一。高校在發展過程中，需要組織學生適當地參加一些社會實踐，讓學生們通過實踐了解社會中存在的問題，將理論與實踐相結合，解決這些問題，從而從整體上提高大學生的責任意識。

三、結語

綜上所述，大學生責任意識的培養可對社會的發展起到重要作用，高校應該重視大學生的責任意識培養，這樣才會使當代大學生認識到責任意識的重要性。

參考文獻：

[1]王 瀟.論大學生家庭責任意識的培養[D].濟南：山東師范大學，2014（6）.

[2]丁 鳳.當代大學生責任意識教育探究[D].成都：成都理工大學，2012（5）.