關于高職路橋專業“工學交替”教學模式分析

孫媛媛

一、高職路橋專業“工學交替”教學模式優勢

高職路橋專業采用“工學交替”方式教學是指在學校利用一到兩年的時間學習專業知識和技能，剩下的時間學校組織學生到企業進行實習，實習之后再返回學校完成未完成的學業，畢業之后再到企業工作。采用“工學交替”模式能夠培養學生的自主學習能力，讓學生在企業中能夠更加順暢地工作，從而更好地了解新技術，提高學習效果。“工學交替”模式通過利用企業中的生產資源，使學生進入真實的企業環境中，通過與企業零距離的接觸，提升學習能力。“工學交替”模式不僅能夠培養學生的創新精神，還能夠更好地培養學生的創新能力，從而使學生成為社會發展所需的人才。

二、高職路橋專業“工學交替”教學模式措施

1.開展教學實踐

高職路橋專業要采用“工學交替”教學模式，需要建立教學實踐基地，通過學校和企業之間的合作建設相應的基地，加強與企業之間的合作，并建設大量的校外實踐基地，以便能夠實現理論和實踐的結合。學生在學習過程中完成一定的學習任務之后，可以選擇到學校推薦的企業或學生自主尋找的企業中進行實習，學校要了解學生在企業中的實習情況，和企業之間合作，以取得較好的教學效果。企業在為學校提供實踐基地時要能夠結合學校培養學生的需求，在學生發展的需求上開設相應的實踐基地，這樣學生在實踐中才能夠真正提升個人能力。此外，學生在實踐過程中要能夠緊密結合教師的指導，以此取得較好的教學效果。

2.提升教師團隊素質

高職路橋專業要采取“工學交替”教學模式，則需要不斷培養教師隊伍素質，讓教師到相應的企業進行實踐。也可以采用聘任企業兼職教師的方式進行教學。學校和企業合作過程中可以讓教師到企業參加實踐鍛煉，或者是選拔一些優秀教師到企業進行崗位實踐，通過提升教師的素質，促使教師更好地將所學知識應用到教育教學中，以此提升學生的綜合能力。此外，教師還要通過自我提升的方式來提升自身素質，這就需要教師不僅要學習理論知識，還要能夠將理論知識應用到實踐中，以使更好地將所學知識應用于教學中。

3.加強交流合作

高職路橋專業應用“工學交替”教學模式除了要進行常規的教學工作，還要開展相應的職業技能培訓，讓學生在學好理論知識的同時還能夠增強社會服務功能，做好相應的輔助工作。可以結合社會發展中一些實際案例進行設計，從設計圖紙、測量、實施等各個環節讓學生通過親自參與以更好地理解所學習的知識。學生在實踐過程中不僅可學習相應的理論知識，還能夠將所學習的知識應用到實踐中，以此促進其全面發展。

三、結語

高職路橋專業采用“工學交替”方式除了讓學生學習到理論知識，還能夠讓學生將學習到的知識應用到實踐中，從而更好地理解所學習的知識，取得較好的教學效果。高職路橋專業“工學交替”教學模式的應用需要建立教學實踐基地，需要不斷提高教師隊伍素質，還要對學生開展相應的職業技能培訓，讓學生除學好理論知識，還能夠增強社會服務功能，做好相應的輔助工作。在實際的教學中還需要不斷探索“工學交替”模式的應用策略，以便更好地提高教學效率。

參考文獻：

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