高職院校學生工作中的德育實踐探索

張媛媛++王海濤++李瑜

【摘要】高職院校以培養高素質技能型人才為主要目標，人才培養直接對口企業需求。而高職生思想道德素質提高，在理論知識學習和宣傳外，還需要配合行之有效的德育實踐教育。在對當前高職院校德育實踐存在問題及學生思想現狀調研分析基礎上，對學生德育實踐方案進行了初步探索，制定了分年級、分學期主題教育德育實踐方案。

【關鍵詞】高職院校 行業要求 德育實踐方案

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0042-02

高職院校以培養高素質技能型人才為主要目標，人才培養直接對口企業需求。而高職生思想道德素質提高，在理論知識學習和宣傳外，還需要在學生工作中配合行之有效的德育實踐教育。

一、德育實踐方案的制定要緊扣行業要求

職業院校德育實踐方案的制定需要緊扣行業要求。在了解行業企業對于從業人員的要求的基礎上，制定專業對口、目標明確的實踐教育方案，不僅有利于學生在完善自我的同時更好地滿足企業需求，更有利于行業道德、行業從業規范的凝練與提升。

以山東藥品食品職業學院為例，山東藥品食品職業學院緊緊圍繞“藥品、食品和醫療器械”三大產業鏈設置專業，學生就業方向主要為藥品食品生產加工企業、批發零售企業、醫院藥房、藥物研究機構、藥品食品檢測監督部門等。通過對用人單位發放問卷調查，發現我院畢業生在實習工作中實踐操作能力強、專業知識扎實、吃苦耐勞、紀律性強，但是創新能力較差、溝通能力方面有所欠缺、人際交往能力和口頭表達能力較差。另外，通過調查得知，無論是藥品、食品，還是醫療器械行業的企業，對于職工基本素質和能力的要求基本一致——誠信、紀律、團隊協作和語言表達。

針對調查結果，我們積極制定切實可行、行之有效的德育實踐方案，根據學生特點設置教育內容、教育形式，將思想教育落到實處。針對行業企業要求，積極制定符合大學生實際和企業要求的德育實踐教育方案，并加以實施。以主題活動為主線，引導學生積極參與、主動參與、創新參與，以增強學生創新能力與人際交往能力。

二、當前高職院校德育實踐存在問題

德育實踐是提高德育實效性的有效手段和途徑，是實現思想道德內化與外化的橋梁與紐帶。學生工作是德育實踐的主陣地，而德育實踐也是學生工作的重要內容。

當前高職院校德育實踐工作開展因受到思想認識、專業教育、學生工作人力資源等因素的影響，存在著不少問題，主要表現在：

1.從思想上對德育實踐認識不清。重課堂理論教學的傳統觀念一直存在；對德育實踐的認識局限為社會實踐。“目前思想政治理論課的教學過程往往注重理論知識的系統傳授，缺乏引導學生內化的環節，要組織課堂實踐活動如課堂討論或演講，由于采用合班上課，學生人數較多，組織起來有一定的難度，也難達到應有的教學效果。”

2.學院重視不足、投入不夠。重智輕德、重理論輕實踐的認識具有普遍性。高職院校尤其是行業類高職院校主要針對企業需求培養合格的高素質人才，故在專業教學、技能訓練等環節都加大投入。但在德育實踐環節上存在投入不足、重視不夠的問題。

3.學生工作人力資源不足。德育實踐活動的組織實施需要廣大學生工作者付出巨大的心血和精力。從實踐活動的方案設計、組織實施等各個環節均需要有充足的人力才能保障德育實踐活動的順利實施。然而，高職院校普遍存在輔導員配備緊張，師生比低于國家標準等問題。

4.學生積極性、參與度不高。德育實踐雖然已經成為高職院校思想政治教育的重要組成部分，但許多學生對參與德育實踐的積極性不高，自愿報名的學生并不多，而那些家庭情況較差的學生大部分情愿打工賺取學費、生活費，也不愿意參加德育社會實踐活動。

三、在校學生思想現狀調研分析

目前在校大學生多數出生在上世紀末，整個成長教育過程較為平順，是享受著改革開放物質成果成長的一代，是伴隨著網絡、電子技術成長的一代，是接受多元思想、多國文化相互沖擊影響的一代，因此，了解學生思想現狀是制定行之有效的教育方案的前提和基礎。

筆者通過對山東藥品食品職業學院在校大學生開展問卷調查，了解大學生對社會主義核心價值觀、對學院思想道德教育等的認同情況，然后進行統計分析，為制定行之有效的德育實踐方案提供現實基礎和參考。經調查統計發現在校大學生的思想現狀呈現以下特點：

1.總體政治品質狀況良好，主流正確，政治意識覺醒，有愛國熱情，但政治認識政治信仰存在認識模糊、意識不堅定等問題。

作為當代大學生，政治意識已經覺醒，有政治熱情，95%的學生會經常關注時事新聞，而獲取新聞的渠道主要是通過網絡、手機等新通訊手段。作為當代青年人，他們也會偶爾抱怨社會存在的問題，但這絲毫不影響他們的愛國熱情，在遇到抗震救災等重大問題時，仍然愿意挺身而出，主動參與。

2.學習態度積極，對大學生活有較理性規劃，對專業技能、人際交往較為重視。

經過入校一段時間后，絕大多數同學能夠從“上了大學就能好好玩兒”的謊言中清醒過來，對自己的大學生活有較為積極的規劃。在規劃中，他們更加注重自身專業能力的培養和人際交往那個能力的培養。

四、加強和改進學生德育實踐方案的初探

我們必須充分認識德育實踐在高職教育中的作用，并積極采取切實有力的措施，強化學生德育實踐環節，要精心設計德育實踐內容，通過實踐來讓學生的內心產生認同，從而自覺地內化為學生品質，升華為自覺行為。

整合目前學生工作中德育實踐教育資源，結合企業、行業需求，我院將“以社會主義核心價值觀為引領，根據行業發展和學生個體發展的需要，以職業道德和職業素養為重點，培養技術技能型人才”作為我院德育實踐目標。結合學生不同時期的關注點、興趣點，分年級、分學期開展德育實踐教育。

大學一年級學生，面對新環境、新專業充滿了新鮮感。我們應抓住新生的心理特點，開展積極有效地主題教育活動，使其盡快適應大學生活，并形成初步的行業認知。

大學二年級，對學校生活已完全適應，生活進入規律、無趣的乏味期，在課程設置上以專業課為主，因此德育實踐應以此為基礎，提高學生專業學習能力，進一步強化行業融入、專業技能。

大學三年級，學生在校狀態分為在校學習、實習就業連個部分，學生興趣點也就分為了實習就業前各項準備和實習期適應兩個方面。針對這一情況，德育實踐也應做出積極應對，抓住學生興趣點，開展諸如就業準備、禮儀教育等，培養學生職業素質和行業適應能力。同時利用實習、招聘會等契機，開展對在校生的講演交流活動。

作為行業高職院校，承擔著培養行業高端技能型人才的重任。面對新的時代形勢、多元化思潮的影響以及網絡環境的影響，學生的世界觀、人生觀、價值觀也發生了巨大變化。因此，德育實踐方案需要緊扣行業要求，及時調整德育實踐目標，逐步完善方案，為學生德育實踐教育提供行之有效的指導。

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