淺談新媒體下的小學數學趣味教育

賀美海

【摘要】新媒體技術利用到教育中來，可以說是一個大的變革，利用好新媒體，可以使得課堂變得生動形象，活潑有趣。本文從小學生好奇心強，注意力容易分散的特點出發，從課堂內容的引入、課堂中情景設置、作業的布置三個角度淺論了小學數學的趣味教育，希望能帶來一些啟發。

【關鍵詞】小學 數學 趣味 新媒體

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0107-02

小學是每個孩子成長的必經階段，這一時期的教育，是一個培養孩子對于學習的總體認知的階段，是一個打基礎的重要階段。千里之行，始于足下。要想讓我們的孩子能讀萬卷書，行萬里路，做好小學教育無疑是十分關鍵的。但念小學的孩子，年紀大多還小，普遍具備著好奇、貪玩、注意力容易分散等特點，尤其是低年級的同學。如何吸引孩子將注意力集中在課堂中，如何使他們學進去，能理解，往往成為了小學教師最頭疼的一個問題，而數學，作為比較繁瑣且有難度的一門課程，更是如此。但是現代新媒體技術的發展，卻提供了一個機會，能讓小學數學課堂變得妙趣橫生。

一、一個有意思的開頭

在上課的前幾分鐘，學生們的注意力是比較集中的，如果老師能夠把握好開始的幾分鐘，也就能牢牢地把握住孩子們的視線。如果開始便是枯燥的，恐怕進入課程的時候，學生已經有了自己忙碌的事情了。那么如何開一個有意思的頭呢？

首先要“投其所好”，需要教師了解孩子們好奇的，喜歡的東西。比如說低年級的學生，可能喜歡看卡通片，完全就可以利用新媒體的便利，使用一個卡通片的小片段作為課程的引入。只要稍微留心孩子們在課堂之下討論的東西，或者同學生家長溝通，便能夠了解孩子的愛好。

比如說時下最熱門的卡通片《熊出沒》，教師在講述“乘法”這一章的時候，可以在課程開始前，播放一個兩只熊去購買蘋果的情景，然后引導孩子們一起來幫助它們數清楚數量眾多的蘋果，以此調動孩子的積極性。

當孩子們看見自己在家里才能看的電視居然出現在了黑板前面，當他們覺得是自己喜歡的卡通人物需要幫助的時候，他們一定會想方設法地學習好這一知識，好能夠派上用場。

卡通片只是其中的一種方式，童話故事、歌曲、圖片，都可以作為一個有意思的開頭，網絡資源豐富，只需要稍微花費一些時間尋找，每一個知識點都能找到合適的引入。

二、情景設置，讓趣味貫穿始終

僅僅憑借一個有趣的開頭，就想要讓孩子整堂課的注意力都集中是比較困難的。有關科學家研究發現，一個人的注意力正常情況下，最多集中在一個事物上三十分鐘，對于孩子來說，注意力更是容易分散，可能一個小的動靜就會讓他們想入非非。所以教師在授課的過程中，需要不時地給孩子們刺激，讓他們保持興奮。情景設置便是一個好的辦法。

依舊用上文提到的例子，當教師用熊出沒的卡通片引入了乘法之后，不妨將幫忙的情景保持下來。在接下來的幻燈片中，可以把一些元素換成卡通片中有的元素。比如數字出現的時候，依舊可以采用蘋果；再比如新的問題出現的時候，可以通過光頭強的口說出來，只需要插入光頭強的圖片，便可以簡單做到。因為光頭強在卡通片中是兩只熊的敵對勢力，所以當他成為困難的提出者時，能夠很好地維持所設置的情景，讓孩子時刻保持熱情。

但是情景設置需要教師較好地把握好節奏，通過觀察孩子們的反應來了解事實狀態，但注意力稍微出現了分散的時候，適時利用光頭強的出現，或者“再算不出來熊大就要餓死了”這樣的句子，來重新吸引注意，使得整堂課的節奏張弛有度，學生始終參與其中，更有一種責任感和成就感。

三、巧妙設置，讓孩子愛上作業

小學孩子的作業不宜過多，但是一定程度的作業卻是鞏固知識、加深理解的好辦法。一提起寫作業，很多孩子都是排斥的態度，用強力逼迫孩子完成作業，很可能產生反效果，如果轉變思想，采用一些小技巧，完全可以讓無趣的作業時間，變成孩子們喜愛的一個活動時間。

小明、小紅，是很多教師在布置作業時常用的主人公，教師其實只要利用電腦，在設置作業的時候，將這兩個人物替換，變成熊大、熊二，一份作業瞬間便可以變得可愛起來，若是能將漢字變成頭像，效果更好。這一舉措，能夠很好地聯系起課堂內設置的情景，知識點也相應地串聯了起來。

一頁作業，并不需要多少時間來設置，卻能使得孩子在學習之時，有一個完全不同的愉快心情，甚至能夠使他們愛上作業。教師還可以準備一些小獎品，與卡通片有關，更能夠激發學生的學習熱情。

四、靈活應變，適合各個年級

以上所論述的，都是用卡通片來進行乘法的講授，只是一個例子，但是卡通片并不是適合所有情況的。當孩子慢慢長大，到了高年級，卡通片已經難以吸引他們的興趣，兒童化的情景設置，甚至可能會使學生感覺到幼稚，進而失去興趣。但這并不代表著新媒體在高年級學生的課程之中毫無作為了，只要靈活轉變，便能夠讓課堂依舊引人入勝。

每個階段的孩子都一定會有感興趣的東西，教師不能毫無了解，不能只在三尺講臺上只顧著自己說，而是要了解學生心里所想，這樣才能夠把知識傳遞到他們心里。且了解孩子的想法，亦是一個很好的互動過程，能夠拉近彼此之間距離，使得課程講授能夠事半功倍。

最流行的電影、最流行的電視劇，一樣可以作為課程的引入內容，且這還是一個可以引導孩子的過程，老師可以挑選一些有意義、有內涵的短片給孩子們觀看，不僅能夠很好的貼合課程，也能夠在課后的休息時間，讓孩子們有了解這些優秀作品的機會，能夠起到一定的陶冶情操的作用，這也是超越了教書，而達到了育人的目標。

五、結語

新媒體的技術是時代的進步，教師應該與時俱進，利用好這個新的工具，用更加豐富的形式，來更加形象地講解知識，也讓課堂變的更加生動有趣。網絡資源是豐富的，只需要耗費一定的時間來進行篩選，就能制作出優秀的課件來，達到的效果，可能比傳統的授課方式要好很多，這是一件性價比很高的投入。

小學的學生都還是孩子，是純真的，好奇的，我們需要好好地把童年還給他們，讓他們在快樂中學習，在趣味中掌握知識，好好成長，快樂成長。