淺談當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及解決辦法

吳倩

【摘要】語文是重要的交際工具，也是中華民族優(yōu)秀文化的傳承載體，是工具性和人文性的有機統(tǒng)一。語文學(xué)科是每個學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，意義重大，因此課程的設(shè)置貫穿整個小學(xué)、初中、高中和大學(xué)的所有學(xué)校教育階段。但也正是由于這種連續(xù)性，如果前期教育階段沒有確立較好的語文根基，那么勢必會給大學(xué)階段的教學(xué)帶來一定的挑戰(zhàn)。在如今國家重視民族傳統(tǒng)文化發(fā)展的時代背景下，大學(xué)語文教學(xué)更承載著進一步提高學(xué)生綜合素質(zhì)和傳承傳統(tǒng)文明的重任，但就目前大學(xué)語文教學(xué)的情況來看，還是存在著一些問題，本文將嘗試著對相關(guān)問題進行分析并找出解決辦法。

【關(guān)鍵詞】當(dāng)前 大學(xué)語文 問題 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0050-02

語文學(xué)科是每個學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)，不僅能有效提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且也能使學(xué)生得到文化熏陶、提高人文素養(yǎng)、樹立正確的人生觀。目前在我國的高等院校，有專家認(rèn)為大學(xué)語文是大學(xué)新生進入大學(xué)以后的第一門強化母語的人文素質(zhì)教育課，肩負(fù)大學(xué)生人格教育的重任。但是從目前大學(xué)語文教學(xué)的情況來看，由于學(xué)科內(nèi)容的設(shè)置和教學(xué)方法的采用等存在一些不足，使得大學(xué)語文原本應(yīng)該承載的作用并沒有效發(fā)揮。本文將嘗試對目前大學(xué)語文教學(xué)存在的問題進行分析并找出解決辦法。

一、當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

（一）教材內(nèi)容過于偏重人文內(nèi)容

從目前大多數(shù)大學(xué)所選取的教材來看，其中所占比重最大的也就是詩歌、戲劇、小說和散文。這些類型的文章更多偏重于具備一定語文功底和課外知識的人才能夠理解。比如小說就需要學(xué)生對于當(dāng)時的時代背景有一定掌握，而詩歌則更需要對于詩人的生活和所處心境有一定了解。這些體裁的教學(xué)內(nèi)容很容易使語文基礎(chǔ)薄弱、知識儲備不足的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的動力。這些名人的作品更多表達(dá)的是道德、美學(xué)和文化等具有理想主義的作品，這些內(nèi)容的教學(xué)重點已經(jīng)提升到了較高層次的人文內(nèi)容上。雖然這些作品確實能夠在提高他們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的同時拓寬其眼界和視野，但是卻忽視了對于學(xué)生語言表達(dá)能力和文學(xué)知識的培養(yǎng)。此類偏重人文素養(yǎng)提高的教材對進一步提升學(xué)生的語言能力存在不足。

（二）教學(xué)方法陳舊單一

在國內(nèi)高校，大學(xué)語文一般都是所有專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性公修學(xué)科，由于公修課教師相對而言教學(xué)課時較多、教學(xué)任務(wù)繁重，教師們往往采取適合大眾和大多數(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)深度和方式，這樣能稍稍減輕負(fù)擔(dān)，但并不能夠滿足不同類型學(xué)生的需求，也會影響到實際教學(xué)的效果。而且還有一部分教師由于學(xué)生的人數(shù)較多，學(xué)校教學(xué)檢查要求統(tǒng)一進度等因素，還是采用傳統(tǒng)形式的課堂教學(xué)，以教師講授為主、學(xué)生被動接受為輔。課堂上教師更多關(guān)注的是課本內(nèi)容的傳達(dá)，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，缺乏積極參與課堂教學(xué)的互動熱情。這樣的教學(xué)方法既不利于學(xué)生的語言表達(dá)能力培養(yǎng)，同時也會影響學(xué)生人文素養(yǎng)的提升。

二、針對大學(xué)語文教學(xué)中存在問題的解決辦法

（一）進一步提高師生對大學(xué)語文教學(xué)重要性的認(rèn)識

在所有學(xué)科當(dāng)中，語文教學(xué)在一定程度上承載著傳統(tǒng)文化傳遞和傳播的作用。在大學(xué)階段當(dāng)中學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的人文素養(yǎng)和判斷的能力，因而語文教育不僅關(guān)乎學(xué)生們自身情操和視野的培養(yǎng)，同時可以為學(xué)生們今后的工作當(dāng)中起到一定的促進作用。在教學(xué)當(dāng)中可以安排一些中國文化在國際舞臺上的重要性，這樣不僅能夠提高學(xué)生們對于語文學(xué)科的認(rèn)識，同時也能夠使他們在思想上重視語文學(xué)習(xí)。

（二）與時俱進，改革教學(xué)方法

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和教育理念的更新，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)逐步不適合學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，教師要摒棄傳統(tǒng)滿堂灌的形式，更多起到一種點撥和啟發(fā)的作用，引導(dǎo)學(xué)生們在學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。教師也可以根據(jù)實際課堂需要來使用多媒體和課件播放小視頻和圖片，這樣不僅能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠以更加直觀的形式突出課堂教學(xué)的重點和難點。語文教學(xué)主要是作為提升學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)和語言表達(dá)的平臺，因而教師也可以定期讓學(xué)生們圍繞一個主題寫小短文，這樣能夠進行針對性的訓(xùn)練。

三、小結(jié)

語文教學(xué)應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)，大學(xué)階段是在大部分校生接受語文教育的最后階段，大學(xué)語文教學(xué)意義重大、影響深遠(yuǎn)，但目前的大學(xué)語文育存在有偏重人文內(nèi)容忽視能力培養(yǎng)和教學(xué)方法陳舊單一的不足。針對這些問題，任課教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡量提高認(rèn)識，積極改革教學(xué)方法，利用先進的多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)平臺等科技媒介，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生課堂互動的參與意識，并結(jié)合考核模式改革等方法，有效提升大學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王茂春.當(dāng)前大學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對措施分析[J].語文建設(shè)，2013年第35期.