淺談當前大學語文教學中存在的問題及解決辦法

吳倩

【摘要】語文是重要的交際工具，也是中華民族優秀文化的傳承載體，是工具性和人文性的有機統一。語文學科是每個學生全面發展和終身發展的基礎，意義重大，因此課程的設置貫穿整個小學、初中、高中和大學的所有學校教育階段。但也正是由于這種連續性，如果前期教育階段沒有確立較好的語文根基，那么勢必會給大學階段的教學帶來一定的挑戰。在如今國家重視民族傳統文化發展的時代背景下，大學語文教學更承載著進一步提高學生綜合素質和傳承傳統文明的重任，但就目前大學語文教學的情況來看，還是存在著一些問題，本文將嘗試著對相關問題進行分析并找出解決辦法。

【關鍵詞】當前 大學語文 問題 對策

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0050-02

語文學科是每個學生全面發展和終身發展的基礎，不僅能有效提高學生的語言表達能力，而且也能使學生得到文化熏陶、提高人文素養、樹立正確的人生觀。目前在我國的高等院校，有專家認為大學語文是大學新生進入大學以后的第一門強化母語的人文素質教育課，肩負大學生人格教育的重任。但是從目前大學語文教學的情況來看，由于學科內容的設置和教學方法的采用等存在一些不足，使得大學語文原本應該承載的作用并沒有效發揮。本文將嘗試對目前大學語文教學存在的問題進行分析并找出解決辦法。

一、當前大學語文教學中存在的問題

（一）教材內容過于偏重人文內容

從目前大多數大學所選取的教材來看，其中所占比重最大的也就是詩歌、戲劇、小說和散文。這些類型的文章更多偏重于具備一定語文功底和課外知識的人才能夠理解。比如小說就需要學生對于當時的時代背景有一定掌握，而詩歌則更需要對于詩人的生活和所處心境有一定了解。這些體裁的教學內容很容易使語文基礎薄弱、知識儲備不足的學生喪失學習的動力。這些名人的作品更多表達的是道德、美學和文化等具有理想主義的作品，這些內容的教學重點已經提升到了較高層次的人文內容上。雖然這些作品確實能夠在提高他們人文素養的同時拓寬其眼界和視野，但是卻忽視了對于學生語言表達能力和文學知識的培養。此類偏重人文素養提高的教材對進一步提升學生的語言能力存在不足。

（二）教學方法陳舊單一

在國內高校，大學語文一般都是所有專業學生的基礎性公修學科，由于公修課教師相對而言教學課時較多、教學任務繁重，教師們往往采取適合大眾和大多數專業學生的教學深度和方式，這樣能稍稍減輕負擔，但并不能夠滿足不同類型學生的需求，也會影響到實際教學的效果。而且還有一部分教師由于學生的人數較多，學校教學檢查要求統一進度等因素，還是采用傳統形式的課堂教學，以教師講授為主、學生被動接受為輔。課堂上教師更多關注的是課本內容的傳達，導致一些學生學習興趣不濃，缺乏積極參與課堂教學的互動熱情。這樣的教學方法既不利于學生的語言表達能力培養，同時也會影響學生人文素養的提升。

二、針對大學語文教學中存在問題的解決辦法

（一）進一步提高師生對大學語文教學重要性的認識

在所有學科當中，語文教學在一定程度上承載著傳統文化傳遞和傳播的作用。在大學階段當中學生們已經具備了一定的人文素養和判斷的能力，因而語文教育不僅關乎學生們自身情操和視野的培養，同時可以為學生們今后的工作當中起到一定的促進作用。在教學當中可以安排一些中國文化在國際舞臺上的重要性，這樣不僅能夠提高學生們對于語文學科的認識，同時也能夠使他們在思想上重視語文學習。

（二）與時俱進，改革教學方法

隨著科學技術的發展和教育理念的更新，傳統的教學方式已經逐步不適合學生綜合能力的培養，教師要摒棄傳統滿堂灌的形式，更多起到一種點撥和啟發的作用，引導學生們在學習當中發現問題和解決問題。教師也可以根據實際課堂需要來使用多媒體和課件播放小視頻和圖片，這樣不僅能夠提高學生們的學習興趣，同時也能夠以更加直觀的形式突出課堂教學的重點和難點。語文教學主要是作為提升學生們人文素養和語言表達的平臺，因而教師也可以定期讓學生們圍繞一個主題寫小短文，這樣能夠進行針對性的訓練。

三、小結

語文教學應全面培養學生的語言能力和人文素養，大學階段是在大部分校生接受語文教育的最后階段，大學語文教學意義重大、影響深遠，但目前的大學語文育存在有偏重人文內容忽視能力培養和教學方法陳舊單一的不足。針對這些問題，任課教師在教學過程中應盡量提高認識，積極改革教學方法，利用先進的多媒體設備和網絡平臺等科技媒介，充分調動學生學習的積極性，提高學生課堂互動的參與意識，并結合考核模式改革等方法，有效提升大學生的語言能力和人文素養。

參考文獻：

[1]王茂春.當前大學語文教學中存在的問題及應對措施分析[J].語文建設，2013年第35期.