淺析對數學興趣的探索

肖新豪

【摘要】大多數老師、學生和家長都會認為數學屬于理科，只要讓學生掌握到數學理論，能在課堂學習中對數學知識進行深入的理解就可以了，其實不然，在數學教學中，作為數學老師一定要學會技巧性的授課，提高學生們的學習興趣，這樣才能促進他們對理論知識的學習，培養他們的創新意識，提高他們學習的積極性，讓他們在理論性的知識汲取中形成正式的人生觀、世界觀和價值觀，對于是非對錯的判斷也非常的鮮明，如果這時數學教學中加以生動化、情趣化、形象化的培養，一定能激發起他們的熱情。本文對數學興趣培養中的幾個方法和途徑進行了深入的研究和探討。

【關鍵詞】數學 興趣 方法 途徑 探索

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0129-02

一、在數學教學中讓小學生充分張揚個性

學習數學是學習其他理科的基礎，如果不能讓學生對數學有一個完整的認識并從內心去接受它，將在以后的學習中會更加的困難，所以作為數學老師一定要為學生創設各種學習氛圍，讓學生能在數學的海洋中自由的翱翔。首先，要讓學生在數學學習中張揚個性，因為每個學生都存在著個體的差異性，對數學學習的方式和方法也有所不同，而老師這時一定不能進行強制性的要求，要做到因勢利導，讓他們充分發揮自己的才能，無拘無束的進行學習，只要能達到最終的學習目的，可以采用任何有利于學習的手段和方法，再加上學生們的求知欲和好奇心都比較重，如果能用他們感興趣的教學模式進行教學的話，就更能促進他們對數學知識學習的主動性意識，完成老師布置的各項學習任務。其次，運用游戲的方式來充分發揮學生天性愛玩的個性，可以組織各種各樣的小游戲，從各個游戲角色的扮演中進行數學知識的滲透與深入，提高他們的數學學習能力，同時，也讓他們的才藝得到充分的展現。

二、利用合理的教學工具來激發學生的學習興趣

現代化社會是網絡化、信息化的社會，多媒體教學為廣大學生提供了更為便利的學習天地，所以作為數學老師一定要善于利用各種教學工具來激發起學生們的學習興趣，對于小學階段來講，因為小學生的年齡尚小，正處于天真爛漫的階段，對于動畫片等等視頻總是百看不厭，因此，老師可以利用視頻教學的方式，把數學知識融入到動漫當中，進行各種課件的制作，讓小學生在觀看動漫的同時學到更多的數學知識，而且這種方式也更能吸引小學生的注意力，使他們的精神更加的集中，興趣更加的高漲，這時，老師一定要把握住這個有利的時機進行合理的引導和提問，因為提問教學法也是加深記憶，提高學生學習興趣的一種很好的教育方法，如果剛剛看完視頻就進行提問，不但可以讓小學生對數學知識記憶猶新，更能使他們的創造性思維得以鍛煉和培養，另外，對于中學階段的學生，數學老師的教學方法必須要進行創新，對于課件的制作也要更上一個檔次，因為中學生已經有了自己的思維能力，如果單純的以多媒體的方式進行授課也只能激發起他們一時的興趣，如果要達到教學的目的，就必須對學生進行深入的了解，找出他們感興趣的問題，再合理的利用教學工具。

三、建立和諧的師生關系，給學生及時的贊美

我們現在所流行的教育模式是大拇指教育，所以要求老師在教學過程中一定要及時給予學生以贊美和表揚，一定不要吝嗇說：good，因為老師的一句鼓勵的話，很有可能會改變學生對數學的看法，而作為現代社會的數學老師，除了要與學生保持師、生關系，教、學關系以外，一定要與小學生交朋友，成為“哥們兒”，與他們進行平等和諧的相處，形成一種融洽的氛圍，學生中間一直都存在著這樣一種現象，因為學生喜歡某個老師進而喜歡這位老師所講的課，而有些老師比較古板，會令學生不喜歡，那么他所教的學科也會被學生所冷落，因此，數學老師一定要善于把握這樣的機會，讓學生對老師產生信任和尊重，這時即使內向的學生也會對老師產生依賴感，就不怕回答問題時出錯，敢于大說出自己內心的想法，從而增強自信心，同時也對數學學習產生興趣，提高數學教學的實效性。

四、結束語

隨著我國教育體制改革的進一步發展，教學模式必須要發生根本性的改變，因為傳統的教學觀念已經不能適應新課改的需要，也不能適應現代學生的精神需求，要想激發起學生的學習積極性，就必須進行教學觀念的轉變，而作為教學任務中最主要的數學課程，也要從陳舊的教學方法中解脫出來，要摒棄舊的教學方法，尋求新的教學方案，為學生們營造一個輕松的學習環境，提高他們的學習熱情和學習興趣。

參考文獻：

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