如何上好小學科學實驗課

【摘要】上好科學實驗課應做到：1.培養學生的實驗興趣；2.要做好實驗前的準備工作；3.教師要注重學生的實驗過程；4.引導學生得出實驗結論。這是每個科學教師應該做到的，也是最起碼的要求。

【關鍵詞】科學 實驗 教師 學生

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）07-0173-02

在小學階段，上好科學實驗課是十分重要的。科學實驗課是培養學生動手、動腦和科學素養的重要途徑。我想，上好科學實驗課，應從以下幾個方面著手：

一、培養實驗興趣

學生的興趣在于教師的呼喚，簡單說，學生的科學實驗興趣在于教師的精心誘導。教師要抓住學生的好奇心強的心理，來激發學生的興趣，調動學生學習的主動性和積極性，讓學生能自覺的投入到學習之中。學生有了實驗興趣，才能在學習中產生自主性，并愿意參加實踐活動，比如：在上三年級科學《認識空氣》這一課，我從桌下搬上一個大紙箱，并和同學們說：今天老師給同學們帶來一大箱禮物，你們猜一猜是什么禮物？同學們的情緒馬上就高漲起來，有的說是筆記本，有的說是筆，還有的說是空氣 。隨后老師找了三個同學前來摸一摸到底是什么禮物，先不告訴同學們，然后老師問他們是什么？同學們才知道了是空氣，順著這個捷徑引出了課題——認識空氣。

二、做好實驗準備

教師要做好實驗前的貯備工作，這是做好實驗的基礎。

1.實驗教師必須要做好實驗前的一切準備工作，有利于實驗工作的順利進行。因此，教師在實驗前，要準備好自己的教學設計、實驗材料、所用的器械等，并設計好實驗的步驟、方法等一系列問題，比如：在演示風的形成這個實驗時，由于目前缺乏儀器，教師就制作了簡易的試驗箱，準備了蠟燭、蚊香等材料，為做好實驗打下基礎。

2.尤其是學生的探究實驗，教師要求學生能積極配合。教師要在課堂上對實驗中的學生積極指導，同時也要調動實驗小組長的積極性，這樣學生能共同完成實驗的任務。學生的動手能力也得到了鍛煉和提高，為探究實驗做好全方位的準備。還是借助《認識空氣》這課來說，教師要讓學生準備找空氣的一些材料，如：塑料袋、扇子、氣球等，學生會很高興的積極準備，為教學的順利進行奠定了基礎。

三、注重實驗過程

教師在實驗前，向學生要強調實驗的方法及注意事項，如果學生想不出教師給予的提示，學生自己設計了實驗的過程，教師就要給予指導和肯定。目的是培養學生的實驗邏輯思維能力及創新能力。學生實驗前都有自己的猜想，通過實驗就得到了驗證，無論怎樣學生的實驗都能得到真實的結論。因此，教師對這一環境要更加重視。比如：在做《讓小水輪轉起來》的實驗中，教授要向學生提供學生所需的小水輪組裝材料，然后按步驟進行操作：1.打開你實驗桌上的小水輪組裝材料盒，快速地組裝好；2.猜想一下用水沖小水輪，會發生什么現象？并記錄下來；3.接一燒杯水往小水輪的輪葉上沖會有什么現象發生？注意記錄喲；4.改變水杯與小水輪的沖的高度位置，繼續觀察；5.增加水量再試一試等等，學生會有新的收獲。

四、歸納實驗結論

在教師的引導下，學生要得出一個符合本次實驗內容的合理結論。如果學生歸納的和正確的實驗結論有出路，教師要給予指導。讓學生填寫實驗報告，為后面的匯報交流做準備；在交流這一環節，只要學生說的有一定的道理，教師要給予肯定，積極鼓勵學生發言，這樣會收到良好的教學效果。當然有時候會出現爭論性發言，學生的思維得到了碰撞，將會擦出知識的火花，使課堂氣氛更加活躍，此時教師的引領這就至關重要。最后教授要把實驗的結論板書的黑板上，還是拿這課的教學教學結論來說，得到水量越大，小水輪轉的快，水流位越高，小水輪轉的快，水沖在輪葉邊緣，小水輪轉的快。學生就對本次的實驗有了更清楚的認識了。

上好實驗課，是教師所期待的，做實驗不是給別人看，而是對科學的重視，也正是通過實驗向學生進行科學價值觀的教育，只有通過科學實驗、科學探究，才能激發學生對科學的興趣，從而形成正確的科學態度和科學探究能力，為學生成為具有科學頭腦的人才奠定堅實的基礎。

參考文獻：

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[2]周洪健.如何上好小學科學實驗課[J]. 學苑教育， 2014（16）：7-7.

[3]劉景武. 談如何上好小學科學實驗課[J]. 教育實踐與研究， 2013（3）：76-77.

作者簡介：

葛春城（1960.2-），大專學歷，從事教育事業30多年，一級教師職務，從事科學教學工作多年，曾獲縣級科學優質課獎勵，發表的各種論文在《教壇百家言》、《課外閱讀》雜志上等。