大學生創新創業能力結構研究

栗玉俠

【摘要】大學生是我國未來社會主義建設的主力軍，所以對大學生創新創業能力的培養也是激發我國社會創新創業能力的有效途徑。進入新世紀以來，社會環境的復雜化對當代大學生創新創業能力提出了更高的要求。基于上述背景，高校大學生的創新創業教育也已經成為高校人才培養的一個重要環節，所以有必要對大學生的創新創業能力結構進行有效分析，提出改善其能力結構的可行性意見與建議。

【關鍵詞】大學生 創新創業 能力結構

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0181-02

一、大學生創新創業能力結構的內涵

自我國政府提出“大眾創業，萬眾創新”的雙創號召，中國社會的創新創業活力已經被全面激發出來，而充滿朝氣的大學生作為社會主義建設的主力軍，也已經成為我國創新創業活動的典型代表群體。因為國家對雙創活動的支持，使得我國的高等教育越來越重視對大學生創新創業能力的培養，所以，對大學生創新創業能力結構的研究就成為當下創新創業領域重要課題之一。

大學生的創新創業能力結構可以從多個維度進行解析，包括大學生對自身的創新創業能力的培養與開發、大學生創新創業團隊的能力開發與提高、外部社會環境對大學生創新創業能力的影響等多方面。

首先，大學生的自我創新創業能力結構可以從其個體的冒險探索精神以及自我能力開發這兩個角度進行創新創業能力結構的剖析。冒險探索精神包括大學生對新事物的接受能力、對新事物的嘗試精神等。事實上自我能力的開發就需要大學生不斷地挖掘自身優點，尤其是借助于自己的興趣愛好來發揮自身的優勢，最大限度地開發出自身的潛能，這也是創新精神的一種表現。其次，是大學生創新創業團隊的能力結構，主要從管理學的角度進行分析，包括對創新創業項目的市場調研能力、項目開發與創新設計能力、對團隊的管理能力、對團隊所面臨的風險評估能力以及團隊的財務管控能力。[1]管理學視角下的創業能力可以分為承諾能力、戰略能力以及組織能力。另外，大學生創新創業能力并不是一個單打獨斗的社會實踐活動，它需要多方的共同參與，所以就對外部社會環境的分析能力也是大學生創新創業能力結構的重要一環。外部社會環境對大學生創新創業能力結構的影響包括學校對大學生的創新創業教育、政府對大學生創新創業活動的政策支持以及其所提供的相關基礎公共服務、家庭以及社會力量對大學生創新創業的影響等。

二、優化大學生創新創業能力結構的必要性

經濟愈發達，經濟環境也就越復雜，因此大學生創新創業能力的結構也就愈加需要優化，這樣才能夠更好地適應我國現代化發展的需要。創新精神是一個我們民族進步的靈魂所在，也是我國興旺發達的動力之源，所以對大學生創新創業能力的培養也就顯得更加的重要。現代社會競爭的重要內容之一就是創新能力的競爭，而大學生作為社會建設的主力軍，創新型國家的建設需要的正是對大學生創新創業能力的結構的優化。我國當代大學生創新創業能力結構存在著不平衡的問題，例如，有些大學生的專業技能創新能力較強，但是其管理能力可能較弱，而有些學生則是恰恰相反，當然還存在著兩者都比較薄弱的現象，這就決定了對大學生創新創業能力結構研究的重要性。

對大學生創新創業能力結構的優化有其必要性，這種必要性不僅體現在對大學生自我發展的促進上，還有助于對大學生創新創業團隊的鼓勵與促進作用，還有助于激發社會各領域對我國大學生創新創業活動的支持，有利于形成一種“大眾創業，萬眾創新”的良好社會氛圍。

首先，對大學生創新創業能力結構的優化符合大學生自身的發展的需要。因為受到人口壓力、經濟危機等多方面的影響我國大學生就業形勢較為嚴峻，這就使得我國的大學生畢業后不是就業，而是直接創業的現象變得越來越普遍。[2]大學生要想在激烈的社會競爭中求得生存就必須提升自己的創新與創業能力，不斷優化自己的創新創業能力，緊跟時代發展的步伐，才能在適應了社會的同時，拓展自身的發展空間。大學生自身創新創業能力的優化不僅包括對自己的創新能力的提高，還包括對自己所在創業團隊的管理創新。一個成功的創業者必須具備良好的團隊管理意識與市場環境分析能力，創業活動都是建立在團隊活動之上的，所以創業團隊的整體創新能力的優化也是創業成功的前提。

其次，對大學生創新創業能力結構的優化也是高校人才培養目標的題中之義。由于近年來的大學生創業越來越普遍，所以高校人才培養方案中也越來越重視對大學生的創新創業能力的培養，提高學生的創新與創業能力已經成為各大高校創業教育的重點。大學生創新創業能力已經成為衡量當代高校教育水平的意向重要指標，對于大學生創新創業能力的優化折射出的是高校創新能力的高低，因此，高校應該重視對大學生創新創業能力的培養，不斷優化其能力結構。

再次，優化大學生創新創業能力結構符合我國“大眾創業，萬眾創新”的政策要求。自我國政府提出雙創活動的號召，并將其寫進政府報告中，就已經表明了創新創業活動已經上升至國家層面。國家以及社會團體也已經將大學生作為創新創業的主力對象來看待，大學生創業已經成為社會熱點話題之一。

三、結語

現階段我國大學生的創新創業能力結構上還存在很多問題，能力結構的不平衡，差異化較為明顯，這就給大學生創新創業活動的開展造成了障礙。造成大學生創新創業能力結構出現問題的原因不僅是大學生自身缺乏社會實踐經驗和創新創業意識等，還在于學校創新創業教育工作的不到位，未能真正地制定出適應社會發展需要的創新創業教育課程體系。[3]除了大學生自身的原因外，我們還應該注意社會以及家庭等各方面的力量對培養大學生創新創業能力所造成的影響。但是一切事物發展的根本在于其內因的驅動，所以當代大學生創新創業能力結構的優化還是要立足于本身，結合自身實際情況，不斷突破自身局限性，加強自身的社會實踐能力，這樣才能從根本上優化自己的創新創業能力。

參考文獻：

[1]楊道建，趙喜倉，陳文娟，朱永躍.大學生創業能力結構的理論分析與實證檢驗[J].科技進步與對策，2014，20：151-155.

[2]王輝，張輝華.大學生創業能力的內涵與結構——案例與實證研究[J].國家教育行政學院學報，2012，02：81-86.

[3]唐根麗，王艷波.大學生創新創業能力培育路徑研究[J].四川理工學院學報（社會科學版），2011，03：76-79.