淺談我的班級管理藝術(shù)

黎錫倫

摘要：班主任工作要講究藝術(shù)，合理有效的班級管理可以利用選拔和培養(yǎng)好班干部；抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育；加強家校聯(lián)系，共同管理學生；以身作則，為學生樹立榜樣等方法開展。

關鍵詞：合理；有效；管理；方法；實踐

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）02-0066

班級是學生體驗生活的一個大家庭，是學生發(fā)展個性、施展才能、演繹人生的舞臺，是學生成長的沃土。合理有效的班級管理，是培育學生會學習、會生活、會創(chuàng)造新型人才的有效途徑。如何對學生進行合理有效的班級管理呢？經(jīng)過多年的教學實踐，筆者探索出以下方法：

一、選拔和培養(yǎng)好班干部

如果班級的一切都是由班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。這樣，班干部的選拔與培養(yǎng)就顯得尤其重要了。那么，我們應該如何選拔和培養(yǎng)班干部呢？

首先，要了解學生上一學期的工作情況，對一些不能以身作則的班干部要敢于撤職，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班干部要給予指導；再次，每學期要對已任用的班干部進行民主測評，對學生不滿意的班干部進行總結(jié)，找出原因。這樣，就選出一些有能力且樂于為班服務的學生來擔任班干部。

班干部選出后，還要注意對班干部隊伍的培養(yǎng)。班干部是為同學的學習和生活服務的，首先要加強他們?yōu)橥瑢W服務的思想教育。對班干部的成績，好思想、好作風、好行為要給予充分肯定；對他們的缺點，絕不姑息要適時批評，幫助他們進步。其次，是培養(yǎng)班干部組織同學學習的能力。在課前，要協(xié)助教師做好教學準備工作。如點名發(fā)放練習本，將教具送到教室，擦黑板，組織學生把擺放整齊等；在課內(nèi)，要對學生作業(yè)進行檢查訂正、了解學生作業(yè)情況，將信息反饋給教師，輔導后進生等；在課后，要組織學生復習，布置作業(yè)，幫助教師組織好課外活動，培養(yǎng)學生的各種興趣。再次，培養(yǎng)班干部處理突發(fā)問題的能力。如上自習課有同學說話開小差怎么辦？不守紀律怎么辦？作業(yè)沒做完怎么辦？下課時同學打架罵人怎么辦等。班主任要注重幫助班干部分析同學情況，著力培養(yǎng)班干部處理這些問題的能力，逐步提高他們應對突發(fā)問題的本領。

二、抓好學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育

記得美國作家杰克·霍吉說過一句話：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成性格，性格決定命運”。那么，我們班主任應該如何引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？在學校生活中，我們要求學生樹立嚴格的集體觀念和時間觀念，遵守學校紀律。但是中學生在思想上會出現(xiàn)了較大的變化，特別是一些頑皮學生已經(jīng)進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經(jīng)“長大”，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為班主任，筆者適時地在學期初利用班會組織學生進行學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，對學生進行安全、紀律、法制、思想品德等教育，讓學生體會遵守規(guī)范的重要性。這樣，從思想上給學生深刻的認識，讓學生從開學起就有一個良好的開端。為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，筆者常給學生講“聞雞起舞”的故事及毛澤東、周恩來等偉人刻苦求學的故事，讓他們懂得學習應該認真、刻苦。在實際工作中，筆者抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴等現(xiàn)象，對學生進行正面教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。同時，積極開展各類文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能地調(diào)整他們的學習心態(tài)，積極投身于班級的各種活動中。

三、加強家校聯(lián)系，共同管理學生

父母是孩子最好的老師。在對學生進行教育的過程中，家庭的教育作用是不可估量的，所以教育要想取得實效，必須與學生監(jiān)護人及時溝通聯(lián)系。早在開學初，筆者就將自己的電話號碼告訴學生，讓他們有困難可以隨時打電話給筆者。而筆者也經(jīng)常與家長電話聯(lián)系，詢問學生在家的各方面表現(xiàn)，和家長一起找出問題所在，并對采取的教育教學方法達成共識，以求事半功倍的效果。

在2012年，筆者所帶班中有一位學生陳明思，他每天上課都睡覺，各學科教師都向筆者投訴。筆者于是打電話溝通其家長并了解情況。原來陳明思母親長年外出打工，他父親也是一天到晚外出工作，回家后已非常疲憊，只想休息，根本無暇顧及其學習情況。而陳明思在沒人監(jiān)管下，放學后就去機室玩游戲，晚上看電視，而且往往看到凌晨，結(jié)果第二天上課就睡覺。得知情況后，筆者努力說服其家長即使再苦再累也要關心孩子的學習，晚上要督促其正常作息以保證第二天有飽滿的精神投入學習。同時，筆者多次找陳明思談心，告訴他父母工作的辛苦，長時間看電腦看電視對眼睛、對身體的危害性等。后來他有點滴的進步，筆者就及時和他家長取得聯(lián)系，向他家長報喜，讓他家長及時看到并肯定孩子的進步。學期末，陳明思還被學校評為了“文明學生”。

四、以身作則，為學生樹立榜樣

以身教者從，以言教者訟。班主任的紀律就是要求學生做到的，教師自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。班主任的身教作用尤其重要。因此，筆者要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，筆者自己先做到。每天提早二十分鐘到校，站在課室門口等學生的到來。學生親眼目睹，久而久之，學生也不好意思遲到，以后也不敢遲到了；每天午休，雖不是輪到筆者值日，也早一點到校落班到課室，午休也沒有人遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生。學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷奸?；葐栴}。這樣，學生就會以教師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。

最后，筆者認為：班主任應具有高度的責任心、上進心和使命感，要運用科學合理的班級管理方法，才能把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲，我們的班主任工作將會做得更好。

（作者單位：廣東省云浮市云安區(qū)南鄉(xiāng)中學 527300）