教師教育培養(yǎng)院校立體化德育研究

李艷+李遠洲

摘 要：加強大學生的思想政治教育工作，促進學生全面成長是當前包括教師教育培養(yǎng)院校在內的高等院校德育工作的重要目標。隨著社會的不斷發(fā)展與進步，傳統(tǒng)的平面化德育模式已經無法適應新時期學生的特點與教師教育培養(yǎng)院校德育工作的新要求。探索立體化的德育新途徑，推動院校德育工作開展，成為許多德育工作者苦心探索的課題。

關鍵詞：教師教育培養(yǎng)院校；立體化；德育

“育人為本，德育為先”，高等院校育人工作，思想道德素質的培養(yǎng)居于首位。全球化、信息化進程的不斷加快，為教師教育培養(yǎng)院校的德育注入了新的生機與活力，為德育的開展開拓了新的局面。同時，德育工作也呈現(xiàn)出新的特點，出現(xiàn)了新的情況、新的問題。在新形勢下，教師教育培養(yǎng)院校面臨著德育工作的新變化，正努力實現(xiàn)其德育工作從平面化向立體化的轉變。

一、立體化德育概念

“立體”一詞主要是相對于“平面”來說的，而立體化德育是指由單調、枯燥、簡單的平面化德育變?yōu)檩^生動、形象、具體、全方位的德育。它突破了時間和空間的局限性，是多維度、多渠道、多因素、全方位的立體化德育。簡而言之，它是一種追求真情實感的德育。

二、教師教育培養(yǎng)院校立體化德育的特殊性

教師教育培養(yǎng)院校與非師范院校相比，更注重對教師職業(yè)精神的培養(yǎng)，以為祖國培養(yǎng)出更多敬業(yè)、專業(yè)的教師為目標。如果說在普通高校、中小學開展德育工作是為社會培養(yǎng)出合格的公民與優(yōu)秀的人才，那么在教師教育培養(yǎng)院校開展德育工作便是重中之重。教師教育培養(yǎng)院校的學生將來大多從事教育工作，其德育效果在他們身上具有一種傳遞性，德育效果不僅將影響教師教育培養(yǎng)院校學生的個人成長，還會影響這些學生從事教育工作時所面對的學生，這種影響力是不容忽視的。因此，在教師教育培養(yǎng)院校不能推卸其德育的責任，更不能把學生的個人發(fā)展當兒戲，而是要積極探索德育的立體化途徑，提高德育效果，最終實現(xiàn)教師教育培養(yǎng)院校德育的目標。

三、教師教育培養(yǎng)院校實施立體化德育的途徑

（1）要努力創(chuàng)造育人環(huán)境。當前，教師教育培養(yǎng)院校實施德育主要受家庭、社會、學校等因素的影響，因此必須創(chuàng)造良好的家庭、社會、學校和網絡環(huán)境，為立體化德育的實施創(chuàng)造良好的外部條件。家庭環(huán)境方面，既要創(chuàng)造良好的物質環(huán)境，也要創(chuàng)造良好的精神環(huán)境，幫助學生形成良好的生活習慣與審美觀念。學校環(huán)境方面，主要是從校園硬件環(huán)境、校園制度環(huán)境、校園軟件環(huán)境入手，做好立體化德育工作重點，更好地為教師教育培養(yǎng)院校服務。社會環(huán)境方面，由于立體化德育是社會實踐的一部分，積極創(chuàng)造綜合環(huán)境，讓學生受到潛移默化的影響，提高育人效果。

（2）充分發(fā)揮社會、家庭的作用。教師教育培養(yǎng)院校立體化德育工作是一項系統(tǒng)的工程，需要社會、家庭的共同配合。一方面，教師教育培養(yǎng)院校應該主動積極地建立與家庭的互動機制，主動、積極與家長聯(lián)系與溝通，讓家長及時了解學生在校的綜合表現(xiàn)情況。一旦學生出現(xiàn)重大問題，更應該與家長進行溝通，讓家長發(fā)揮教育引導作用，共同解決問題；另一方面，要充分發(fā)揮社會教育的作用，統(tǒng)籌各種社會資源，創(chuàng)造社會育人的良好氛圍。

（3）要積極發(fā)揮全員育人的作用。立體化德育強調全方位、多角度、多渠道的育人，爭取使教師教育培養(yǎng)院校的每個人都能參與到德育工作中來，形成教育合力，提高德育的效果。具體而言，要發(fā)揮教書育人的作用，將教書與育人滲透到教學的整個過程，提高學生的思想品德與修養(yǎng)；發(fā)揮管理育人的作用，進一步落實和深化立體化德育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣；發(fā)揮服務育人的作用，通過后勤管理和各種服務，為學生排憂解難，感化、影響學生；發(fā)揮學生自我教育的作用，幫助學生內化道德意識。

（4）以信息技術與現(xiàn)代傳媒輔助立體化德育工作。信息技術與現(xiàn)代傳媒的發(fā)展為實施立體化德育提供了良好的技術保障。如電視媒介、網絡載體、短信平臺等都是重要的技術載體，能夠有效促進立體化德育的轉變。

學高即可為師，但唯有德高才能為典范。這就要求不斷探索多樣化的立體化德育途徑，提高教師教育培養(yǎng)院校整體德育質量與效果，實現(xiàn)其德育目標。

參考文獻：

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（作者單位：江西省崇仁師范學校）