基于移動互聯網的高校思想政治教育載體研究

時慧

【摘要】現今，移動互聯網已經成為人們生活和工作不可缺少的一部分。順應時代發展，抓緊構建移動互聯網新興的思想政治教育陣地，高校思想政治教育者理應把移動互聯網技術納入思想政治教育課堂中來，提升思想政治教育課堂的實效性，拓展高校思想政治教育新空間。本文試著給出移動互聯網載體的定義，分析移動互聯網載體的特點，并深入分析了移動互聯網成為高校思想政治教育載體的緣由，并研究移動互聯網載體如何為高校思想政治教育服務，合理利用移動互聯網載體。

【關鍵詞】移動互聯網 高校思想政治教育 載體

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）09-0049-02

進入21世紀，3G/4G技術的發展和完善，移動互聯網深刻影響著人們的生活方式和工作方式。根據中國互聯網信息中心（CNNIC）于2016年1月22日發布的第37次《中國互聯網發展狀況統計報告》的最新數據，截止2015年12月底，我國移動互聯網用戶規模達6.2億，其中20-29歲年齡段的網民占比最高，高校學生是移動互聯網用戶的主要人群。高校思想政治教育者理應順應潮流，抓緊構建移動互聯網這一新的思想政治教育陣地，更好的教育高校學生，拓展高校思想政治教育的新空間。

一、高校思想政治教育的移動互聯網載體

1.移動互聯網和移動互聯網載體

所謂移動互聯網是移動通信與互聯網相結合的產物，使得用戶可以借助移動終端（手機、平板電腦等）通過移動互聯網絡訪問互聯網。[1] 2014年年度互聯網趨勢報告中指出：中國移動用戶目前達到中國互聯網用戶總數的約80%，中國的移動互聯網用戶已達到“關鍵的大多數”。在新時期的條件下，移動互聯網已經成為當代社會生活的重要力量，迫切需要把移動互聯網技術和高校思想政治教育相結合，而以移動互聯網作為高校思想政治教育載體是其中一項重大舉措。

所謂移動互聯網載體，即以移動互聯網為高校思想政治教育載體之意，指高校思想政治部門和教育者通過移動互聯網這一新興的模式向高校學生傳播積極、正確的思想政治教育的信息，全面提升高校學生的思想道德素質和科學文化水平，使其形成一定符合社會規范的思想觀念、政治觀點、道德規范的過程。

2.移動互聯網載體的特征

（1）普及性與便攜性

移動互聯網時代，全民都可以借助移動終端通過移動互聯網絡訪問互聯網，獲取網絡資源。且相比于互聯網時期，移動終端設備（手機、平板電腦等）更加小巧、利于攜帶，人們可以隨時隨地獲取網絡信息。這就給思想政治教育提供了豐富的信息資源，同時擴大了思想政治教育的覆蓋面，有利于教育者傳播健康的思想政治教育信息，增強思想政治教育時效性。

（2）分眾性與個性化

思想政治教育內容可以通過移動互聯網進行分眾傳播，根據特定受教育者的需要進行專門的信息定制，同時受教育者可以根據自身的興趣，針對性的選擇思想政治教育信息。這時受教育者接受的教育內容具有個體自身的特點。

（3）互動性

通過移動互聯網平臺，思想政治教育教育者和受教育者的身份日益模糊，思想政治教育的傳播者同時也可能是思想政治教育接受者。通過移動互聯網，教育者更加清晰的了解到受教育者的思想，以便有針對性的解答受教育者的困惑，制定更加詳細的思想政治教育內容，增強思想政治教育的實效性。

二、以移動互聯網為高校思想政治教育載體的必要性

如上所述，移動互聯網的特點決定了它能作為高校思想政治教育載體為我們所運用，但除了它自身特點之外，還取決于高校思想政治教育的實際需要。

1.以移動互聯網為載體是高校思想政治教育提高實效性的需要

目前，高校學生逃課現象普遍存在，但是思想政治教育課逃課情況尤為嚴重。有些學生只在期初和期末，偶爾在期中上幾次課。有些學生即便來上課，也是低頭玩手機，抬頭率極低，這樣到課率在這種情況下就毫無意義。面對這種狀況，高校思想政治教育課教師還能微笑的出來么？因此，高校思想政治教育課堂搶占移動互聯網陣地就實有必要。移動互聯網上充斥著豐富有趣的思想政治教育信息，而且移動互聯網信息聲色俱全、圖文并茂，更能吸引人，引起高校學生的注意，印象更為深刻。高校學生也可以通過移動互聯網絡可以平等的表達自己的思想，從而和教師形成互動，學生的參與程度大幅提高。而且當高校教師不再把移動互聯技術當作思想政治教育課的洪水猛獸，而是能轉變觀念，融入移動互聯網技術，通過移動互聯教育高校學生，就大大提高了思想政治教育的覆蓋力和影響力。

2.以移動互聯網為載體是實現高校思想政治教育現代化的要求

思想政治教育是隨著社會歷史條件的變化而發展變化的。目前，國家提出“互聯網﹢”的概念，現在比較普及的是互聯網和金融產業的融合。隨著，互聯網進一步發展，互聯網對于傳統教育也有一定深刻的影響。而本文則落點于移動互聯網作為高校思想政治教育載體的研究。高校思想政治教育現代化，其中一個很重要的方面就是載體的現代化。而移動互聯網的受眾主要集中于知識層次較高、年齡較輕、思想較為活躍的人中。通過移動互聯網傳播比以往任何一種傳播方式要更為具有時代特色，范圍更廣、規模更大、傳播速度更快，影響程度更深，那么利用移動互聯網技術傳播高校思想政治教育信息，加快了高校思想政治教育載體的現代化，同時對高校思想政治教育的其他方面的現代化也產生重要影響。

三、合理運用移動互聯網載體

習近平總書記在2016年4月19日召開的網絡安全和信息化工作座談會上強調：“要適應人們期待和需求，加快信息化服務普及，降低應用成本，為老百姓提供用得上、用得起、用得好的信息服務，讓億萬人民在共享互聯網發展成果上有更多獲得感”[2]，并提出“可以發揮互聯網優勢，實施‘互聯網﹢教育。”[3]按照這個指示，積極運用移動互聯網載體，通過移動互聯網向高校學生傳播符合社會規范的思想政治教育信息，是新時期高校思想政治教育的主要任務。

1.轉變高校思想政治教師觀念

移動互聯技術的盛行，高校學生成為移動互聯網技術的主要人群，有些學生不僅上課而且吃飯、睡覺都要和手機、平板電腦作伴。據研究調查，思想政治理論課堂上學生玩手機的比例接近80%，不少思想政治教師把手機當作思想政治理論課的勁敵，上課前沒收手機，但是這能從根本上解決高校學生不聽課的問題么？面對新技術帶來的誘惑，“疏”是利于“堵”的。高校教師不妨轉變思想觀念，合理利用移動互聯網這一新技術，融入移動互聯網的大潮，不再把移動互聯技術當作高校思想政治教育課的洪水猛獸，而是當作教學的得力助手。不僅如此，還可以開發針對教師的手機移動端產品，分享更加有效、更受學生喜歡的教學方法，從而利用移動互聯網技術更好的提高高校思想政治教師自身的教學質量和教學水平。

2.開發針對高校思想政治教育移動互聯網客戶端APP產品

為了提高高校學生思想政治教育課的實效性，開發一種移動互聯網客戶端產品。該產品有教學視頻區、作業區、以及公共討論區。只要公共領域有WIFI或者學校無線網絡就可以注冊登錄賬號，進行學習。

（1）教學視頻區

教學視頻區包括高校思想政治教育專家學者的一些重大會議視頻記錄和高校思想政治教育課堂講學視頻。在高校思想政治教育課堂上也可以運用移動互聯網觀看課堂教學視頻，但是一些關鍵的表格和資料主要在教師PPT呈現，一定程度上提高學生的“抬頭率”，同時有效遏制高校學生上課玩手機現象。

（2）作業區

教師可以根據高校思想政治教育課的上課情況，課下發布一系列訓練。通過課后作業，檢查高校學生學習的薄弱環節，針對習題的訓練情況，可以有效檢測學生是否有效學習相關課程。同時提供正確答案，學生可以通過答題，可以進行與正確選項的比對，以便矯正錯誤的思想觀念。

（3）公共討論區

公共討論區包含了學習專欄、心理專欄、就業專欄、情感專欄等。高校學生可以通過移動客戶端平臺匿名發布自己所面臨的一些問題并對高校教師進行傾訴。由于學生可以匿名發布消息，與高校教師能夠更加平等的進行對話，互動性更強，高校教育者更能了解教育者所面臨的困惑，進行指導性的教育。這種一對一的交流，更有效促進師生關系，避免了高校學生因為害羞、膽怯而不敢面對自身心理問題，更利于引導高校學生形成健康良好的思想觀念。

3.有效利用微博、微信等通訊工具

新的時代背景下， 移動互聯網通訊工具已經成為人與人鏈接的重要媒介。高校思想政治教育也可以通過這些媒介進行深入傳播。

微博信息承載量大、信息形式多樣化、且信息更新快、傳播范圍廣。學校可以開設官方的微博賬號，并定時發布學校相關政策與信息，以及對社會熱點問題的正確輿論導向，引領高校學生形成與社會相符的思想觀念和道德取向。

同時由于近幾年，微信的廣為傳播。學校可以申請微信公眾號平臺，定期發布學校相關學術活動和文體活動，以及教育類信息，例如武漢理工大學開展“舌尖上的理工大”，高校學生投票評比武漢理工食堂的美食。一定程度上促進了校園文化建設，形成良好的學校風貌。

參考文獻：

[1]王新兵.移動互聯網導論[M].北京：清華大學出版社，2015.

[2][3]習近平.在網絡安全和信息化工作座談會上的講話[N].光明日報，2016-4-19.