現代林業新模式下技能型人才培養的研究

張睫

中圖分類號：F241 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）02-000-02

摘 要 在現代技術發展的背景下，技能型人才的需求量越來越大，并且在知識經濟發展的背景下，技能型的人才作為重要的生產力，更是現代林業發展帶來積極作用。因此，本文首先分析目前我國的林業人才培養方面所出現的問題，然后提出林業技能型的人才培養策略，通過不斷創新林業人才的培養模式，而更好地促進我國林業獲得良好發展。

關鍵詞 現代林業 新模式 技能型人才 培養

在知識經濟背景下，技能型人才作為重要的生產主力，他們擁有高超技術以及豐富實踐經驗，從而有效促進生產發展，并能夠把先進的設計思想轉化為主要的實際力量，從而更好地解決生產中的實際問題。然而在我國的現代林業發展中，需要不斷加強建立完備林業的生態體系，從而更好地促進林業工作取得顯著效果。為了能夠實現這些目標，就需要加強對技能型的人才培養，同時在實踐工作中不斷創新人才的培養策略。本文從目前林業發展中的技能人才現狀分析入手，然后提出技能型人才的培養策略，期待促進林業發展。

一、分析林業技能型人才的總體情況和培養現狀

（一）林業技能型人才的總體情況

1.我國林業人才空間分布情況。根據吳秀平等人所作的研究可知，我國林業發展中技能型人才在空間分布方面大致分為四個區域，分別是東北、華北、西北以及西南，總體上呈現出不平衡的情況。其中我國的黑龍江與北京為代表的北方地區，其技能型人才總體情況，而在我國的新疆以及云南等省市，則表現出技能型人才較為缺少的情況，最為突出的是西南地區，其技能型人才工作開展較晚，大約從二零零六年之后才開始進行林業人才的技能鑒定工作。此外，在我國的新疆地區，盡管技能型人才工作開展較早，但總體進度較慢。

2.分析林業的技能型人才數量情況。二零零零年至二零一四年之間，全國大約有383154人成果通過林業職業技能的鑒定，使之成為專業的技能人才，在這些人群中，高技能人才的數量大約是149428人，而技能人才則為233724人。此外，每年通過職業技能考核的人數呈現出上升的趨勢，從二零零零年只有758人次，而到二零一四年人數大約是42632 人次，每年平均增長情況大約是15%，而擁有高技能人才大約占的比例是39%。

3.分析技能型人才的培養工作情況。在我國的林業技能人才建設過程中，隊伍實際的水平情況直接對林業的產出帶來影響，同時與整個林業發展具有密切關系。在幾十年發展以來，我國的林業局正在努力探索技能型人才建設策略。因此，在我國范圍內設置林業技能大約63個與指導站（4個），林業技能鑒定已達到121個，而工種數則達到162個，并擁有兩個高技能的人才示范基地。除此之外，在技能型的人才培養方面，需要積極發揮技工院校的作用，不斷完善技能型人才的培養方案。

（二）林業技能型人才的培養現狀

1.人才培養方式落后，培訓質量難以保證。目前，林業人才的培養方式主要是通過林業院校，但是由于受到社會大環境影響，學校更加注重一些實用性的專業建設，從而導致林業專業的發展情況不樂觀。例如出現設置專業的滯后性，同時專業人才的培養過程中出現缺乏規范性、特點不突出以及“無序”的狀態。除此之外，林業院校對人才培養方面還出現目標定位缺乏準確性，有的院校把人才培養的目標定位較高，從而導致了許多學生在接受教育過程中，難以有效掌握林業的專業技能知識[3]，此外教學中的實訓方案、課程設計以及師資隊伍建設都缺乏有效性，許多學生所掌握的技能和林業單位需求之間出現脫節的情況。

2.技能人才的總量不足。根據我國林業人才目前總數（約2200萬人次）情況分析，其中技能型人才占總人數約為22.6%，然而林業體系中高級技能的人才低于20萬人，大約占所有勞動者人數10%。再加上林業人才在空間分布中出現不平衡性，許多技能型的人才都會集中在城市以及大型的企業，而在我國的偏遠的林區卻十分地缺乏技能型的人才，這和我國現代化的林業發展情況不相符合，同時也不利于我國林業發展走向產業集群的發展之路。

3.繼續教育開展進度較差。林業體系中的技能型人才基本集中在高、中級技工，但是林業相關單位對這些人才發展缺乏一套完整的體系，從而導致了企業中的員工沒有得到參與繼續學習的機會，這對技能型的人才成長帶來不利影響。除此之外，林業企業不重視人才的教育，因此，在員工教育方面的投入不足，許多員工只能在實踐工作中不斷總結和積累工作經驗，一些先進的知識沒有得到有效學習和掌握，長期積累下來的問題，最終導致林業員工的素質和社會發展出現脫節情況，嚴重的情況會對林業發展和林業管理工作帶來一定的阻礙作用。

4.人才成長和發展的環境較差。目前，我國林業總體情況呈現出環境較差的問題，如具有技能和技術的人才流失情況較為嚴重，而一些林業企業中的領導對人才的重視度不高，還出現只看重人才的文憑，卻忽視了人才的技能情況考察等問題。因此，具有技能的人才沒有得到重用，使得他們在工作崗位中難以發揮自己的作用實現自己的價值。再者，由于一些林業單位中對人才發展路徑沒有明確地規劃，再加上激勵機制中所存在的弱點等，這就嚴重地影響林業人才參與學習的積極性。

二、分析林業發展中技能型人才培養策略

（一）做好林業人才技能頂層設計工作

目前，我國林業新形勢發展的情況下，重點做好技能型人才的培養機制。首先，不斷完善人才建設相關的制度建設和人才發展的路徑建設，使得林業技能人才能夠在良好的體制下更好地發揮自己的才能，有效推進我國林業走向現代化的發展方向；其次，國家相關的人事部門與林業的主管部門將人才的頂層設計放在重要的位置上，并在總體規劃和統籌工作中提升林業人才的技能，并能夠在社會中得到認可；最后，根據林業發展的實際情況可知，目前社會中對人才的需求不僅十分看重文憑，而且還對人才的技能也提出相關的要求，因此，林業單位就需要制定人才接受教育和發展的具體計劃，從而促進人才能夠在實踐工作中提升自己的工作能力，更好地促進我國林業發展。

（二）面向林業發展，創新人才的培養模式

如今林業發展過程中，對人才的需求越來越大，因此，這就需要根據林業發展情況而進行創新人才的培養模式。例如某科技集團是國家的重點建設企業，其根據自身發展情況而和林業院校建立良好的合作關系，一方面能夠通過學校教育的方式有效培養技能型的人才，另一方面企業發展中所需要的人才能夠得到及時地補充，從而促進企業能夠在不斷創新自己的產品，如研究人造板加工、強化地板以及三層實木地板等。通過這樣的方式能夠有效培養林業發展中所需要的技能型人才，同時也可以幫助林業相關院校解決學生的就業情況。

（三）重視培訓基地建設，著力提升人才的實踐能力

目前，我國的林業發展過程中對人才技能培養方面需要做好目標定位、優化培養方式以及完善人才的培養內容。第一，建立林業學習的科學體系，這可以根據林業不同的發展情況而確立個性化的人才培養內容，例如：林業技能學習的大綱要求，學習教材以及考察試題庫等，從而為學習者更好地提升自己林業知識儲備情況；第二，增加實踐訓練，由于技能型的人才對實踐能力的要求較高，在林業人才的培養過程中，就需要增加對人才的實踐能力培養，因此，可以根據實際工作情況與工作情景進行組織學習課程，使得更好地為人才發展帶來幫助；第三，加強管理工作，必須以服務作為宗旨，堅持就業的導向作用，使得林業人才過程中能夠取得顯著的效果。

（四）建立林業人才的評價與激勵體系

在林業人才的評價工作中，需要建立科學的評價體系，這能夠有效引導林業員工轉變自己的學習態度，促進他們能夠主動地參與學習，從而提升自身的應用技能。除此之外，還需要建立價激勵機制，例如采用物質獎勵的方式或者是學習進修機會等，更好地激發出林業人才能夠主動提升自己的能力，從而更好地滿足林業發展中對人才的需求。再者政府相關的部門需要根據各個林區發展情況，而制定一定的表彰制度，這不僅能夠促使林業單位重視對人才的發展和培養工作，而且還能夠從總體上提升我國林業人才的綜合素質[8]，同時積極地呼吁林業單位在待遇與發展平臺方面給予技能人才更好的幫助，使得他們在工作中實現自己的價值。

三、結語

我國林業進入現代的發展過程中，不僅需要大量具有專業型的人才，而且還需要大量技能型的應用人才。在過去十幾年發展中，林業中人才持有相關職業技能證書的技能人才大約為3831534人，這對我國林業現代化發展做出了積極貢獻。然而技能型人才在總量方面還存在嚴重的不足，這在一定程度上制約了林業的現代化發展，因此，為了能夠在加快林業發展，就需要不斷加強技能型的人才培養，并能夠結合林業實踐工作方式而創新技能型人才的培養方案，為我國林業發展創造良好的條件。

參考文獻：

[1]張加龍.林業院校非地理信息系統專業GIS教學的探討[J].中國林業教育，2013.31（03）：60-64.

[2]張朝輝，耿玉德.現代林業運營績效評估研究——以新疆為例[J].林業經濟問題，2016.36（05）：462-468.

[3]吳秀平.現代林業新模式下技能型人才培養的研究[J].中南林業科技大學學報（社會科學版），2015.09（04）：71-74.

[4]張孝琴.現代林業生態建設與林政資源管理[J].農業與技術，2016.36（20）：201.

[5]張惠敏，沈戀，張亞慶等.貴州省都勻市林業發展現狀與現代林業發展對策[J].凱里學院學報，2015.33（06）：84-86.

[6]張勁松，朱宗武，管鳳仙等.我國林業人才現狀分析及發展對策（下）[J].國家林業局管理干部學院學報，2013.12（01）：56-64.

[7]方志.新形勢下中國林業人才發展的突出問題——基于對內蒙古紅花爾基林業局基層的走訪[J].林業經濟問題，2014.34（03）：285-288.

[8]李秀蓮.淺談林業技術創新與現代林業的發展[J].農業與技術，2015.35（08）：57-58.