關于小學美術教育的創新思維探析

李德湖

摘 要：小學教育是義務教育的初級階段，也是十分關鍵的階段，小學教育質量對于每個學生都具有至關重要的影響。作為小學教學過程中的重要組成部分，美術教育一直受到較多的關注。通過美術教學，小學生可以不斷提高自己的藝術審美能力，陶冶高尚的情操。因此，小學美術教育中的創新思維尤其重要，本文將對此進行簡要論述。

關鍵詞： 小學美術 教育 創新思維 探析

創新思維是人類進步和發展的持續動力，所以，在教育過程中應該注重學生創新思維的培養。隨著新一輪課程改革進程的不斷深入，國家對于學生的素質教育越來越重視，并且已經采取了一系列卓有成效的教學改革措施。由于美術學科的自身特點，在小學美術教育中培養學生的創新思維具有十分明顯的優勢，而創新思維又是素質教育的重要組成部分之一，所以，小學美術教師應該不斷地探索和改進教學方法，培養小學生的創新思維。

一、在小學美術教學中培養學生創新思維的重要性

1.對于小學生的想象力培養具有重要作用

小學教育是義務教育的關鍵階段，可以說，小學教育質量的高低對于每個學生都具有至關重要的作用。對于這個階段的小學生而言，他們的心智尚未完全成熟，各方面的能力還處于重要的形成階段，所以，學校和老師應該積極地采取多種有效的教學方式，培養小學生的創新思維和想象力，提高小學生的綜合素質。想象力是小學生學習能力的基礎，在小學生學習的過程中，豐富的想象力有助于學生主動地挖掘和探索全新的知識領域，從而不斷提升自己的學習能力，擴展知識面，這也是素質教育的基本要求[1]。在小學美術教學中，學生可以通過美術知識的學習，培養對于美的感知和發現能力，陶冶小學生的藝術情操，提升審美意識，所以美術學科是培養小學生創新意識和創新思維的重要途徑之一，學校和老師應該積極的采取有效教學措施，在提升小學生美術技能和審美意識的同時，注重創新思維的培養，使小學生的想象力得到更好的擴展和延伸。

2.有利于培養小學生的創新精神和實踐能力

在大力倡導素質教育的背景下，創新精神和實踐能力的培養已經成為每個教育階段的教學重點。創新是民族和國家得以長久發展的持續動力，因此，培養小學生的創新精神和實踐能力對于國家未來的發展具有十分重要的意義。作為藝術類重點學科之一，美術教學在小學教育中同樣具有比較重要的作用，通過美術教學，可以培養和提升小學生的人文藝術感知能力，這種對于藝術和人文的感知能力也是素質教育的一個重要部分，同時也是學生創新精神和創新能力的有效體現[2]。小學教育處于義務教育的初始階段，對于小學生來說，創新能力和創新思維的養成甚至比知識的掌握更加重要，如果學生通過小學教育具備了一定的創新精神和實踐能力，將在以后的學習生活中受益無窮，這也將是小學生提升自身綜合素質源源不斷的動力。

二、小學美術教育中創新思維的培養策略

1.優化美術教學設計，為創新思維的培養提供必要前提

在傳統的小學美術教學過程中，由于學校和老師對于美術教學沒有引起足夠的重視，教學方式過于單一，在教學內容的設計上也缺乏一定的創新性和時代性。絕大多數的美術老師直接照搬小學美術教學大綱的內容進行教學，根本沒有考慮到學生的實際特點，也從未對教學內容和教學形式做出變通，從而導致小學美術教學無法達到預期的效果，影響小學生創新思維的培養[3]。針對這個問題，老師應該及時的對教學內容進行調整，在充分了解和掌握小學生學習特點的基礎上，對美術教學內容進行重新優化設計，包括美術教學的環節在內，都應該進行重新優化，注重學生學習積極性的調動，從而使美術教學更加具有針對性。另外，在完成教學目標的基礎上，老師還應該注重小學生創新思維的培養，并且采用全新的教學方式，將創新思維的培養理念貫穿到小學美術教學的全過程之中，突破美術教學的固化內容，充分發揮學生的主動性和積極性，培養和鍛煉小學生的創新思維和實踐能力。

2.把小學生作為美術教學課堂的主體，培養創新思維

在當前的素質教育背景下，提高學生綜合素質已經成為教育的主旋律。然而，傳統的小學教學過程中，老師在課堂上基本以灌輸式教學方式為主，學生的主動性和積極性無法得到充分的發揮，課堂教學節奏完全由老師掌控，課堂教學效率極低，小學美術教育同樣也不例外[4]。要想在小學美術教學中培養學生的創新思維，必須讓小學生樹立起主體意識，只有這樣才能充分發揮小學生的想象力，從而培養創新思維。對此，老師在教學過程中，應該摒棄傳統教學方式的影響，積極的轉變教學模式，在課堂上以學生為教學中心，把小學生作為課堂教學的主體。比如，在欣賞一個美術作品的時候，老師應該引導學生進行積極主動的觀察，把自己的不同觀察感悟與同學分享，從而展現出小學生獨特的個性，培養創新意識和創新思維。

3.豐富課堂教學方式，多角度培養創新思維

傳統的小學美術教學過程中，教學方式過于單一，學生很難對美術產生興趣，缺乏學習美術知識的積極性，創新思維教育更是無從談起。所以，老師在美術教學過程中，應該探索和改進課堂教學方式，激發小學生的學習興趣，從而使創新思維教育順利開展。比如說，老師可以運用先進的多媒體技術進行教學，具體來說，課前老師可以將教學內容制作成多媒體課件，由于小學生對于聲音和圖片比較敏感，所以老師可以盡量多運用聲音、圖片甚至視頻的形式展現教學內容，這樣可以充分激發學生的學習興趣，從而使創新思維教學的開展更加順利。

結語

美術教育的意義除了提升小學生的藝術感知能力之外，更重要的是創新思維的培養。所以，老師在教學過程中應該不斷的創新教學方式，把創新思維教育貫穿到美術教學的全過程中，從而使小學生的創新思維得到有效提升。

參考文獻

[1]鄭賢英.如何在小學美術教育中培養學生的創新思維[J].藝術科技，2013，26（1）：234.

[2]尹曉霞.如何在小學美術教育中培養學生的創新思維[J].美術教育研究，2014（22）：92-92.

[3]林慧慧.關于小學美術教育中學生創新思維培養的探討[J].課程教育研究（新教師教學），2013（18）：129-129.

[4]和志華.淺談在小學美術教育中培養學生的創新思維能力[J].教育界，2013（26）：140-140.