小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略探討

李景林

摘 要：現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)課堂正處于革新發(fā)展的階段，在教學(xué)中更加注重對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，生活化教學(xué)策略的引入能夠增強數(shù)學(xué)知識與學(xué)生現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一個更加透徹的了解，激發(fā)其數(shù)學(xué)學(xué)習興趣，因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中需要將生活化的教學(xué)策略進行滲透，實現(xiàn)生活化教學(xué)策略的不斷改進與完善，更好的為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；生活化教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)屬于一門基礎(chǔ)性學(xué)科，實行生活化教學(xué)策略能夠加強知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識中蘊含的生活的智慧，生活知識包含在數(shù)學(xué)教學(xué)的方方面面之中，教師需要善于發(fā)現(xiàn)、善于聯(lián)系，更多的讓數(shù)學(xué)知識走入學(xué)生的生活之中，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)增強其生活性，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的深化，讓學(xué)生能夠更加輕松的領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的意義

1.激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習興趣

小學(xué)階段的學(xué)生通常存在注意力不容易集中的情況，要想使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果得到提升，就需要尤其注重對學(xué)生的學(xué)習興趣的激發(fā)，小學(xué)階段的學(xué)生以形象直觀的思維特點為主。而數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點則是以理性為主，突出的是數(shù)學(xué)知識具備的邏輯性和推理性，進而達到兩者的結(jié)合，在學(xué)習的過程中容易讓人感到困惑、矛盾，有不可調(diào)和之感，但是生活化教學(xué)策略的引入，就能將這一矛盾進行有效的化解，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習過程中表現(xiàn)出更大的活力與積極性，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的興趣。實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的連接，一方面能夠把教材上的數(shù)學(xué)知識更加形象、直觀的表達出來，另一方面也能夠引起學(xué)生學(xué)習的新奇感與好奇心，通過生活化的教學(xué)策略的實施讓學(xué)生逐漸感受到解決實際問題獲得的成就感，對于提升其學(xué)習興趣是非常有幫助的。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究的精神

新的小學(xué)數(shù)學(xué)課程標準注重的是數(shù)學(xué)教學(xué)活動與實際生活的聯(lián)系，并且在生活中得到切實的應(yīng)有。要想對這一教學(xué)理念進行積極踐行，教師就需要重點引導(dǎo)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并且利用學(xué)生已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識去解決這些生活中具體的難題。通過生活化教學(xué)策略的實施，學(xué)生就會形成一種潛在意識，讓學(xué)生體會到生活中蘊含的學(xué)問。在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生去主動發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，通過積極的探究使學(xué)生的實踐操作能力及綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)都得到顯著的提升，這也是新課改活動實施所要實現(xiàn)的最終目的。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)策略的應(yīng)用

1.從數(shù)學(xué)教學(xué)實際出發(fā)聯(lián)系實際生活

教材內(nèi)容包含的情景，與學(xué)生實際生活的距離，在很大程度上決定著學(xué)習活動的效果，當前使用的教材因為受開發(fā)地域等因素的影響，呈現(xiàn)的案例與學(xué)生的生活經(jīng)驗及知識背景存在一定差距。在實際的教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律與生活經(jīng)驗結(jié)合數(shù)學(xué)實際內(nèi)容，對生活化教學(xué)策略進行應(yīng)用，對教材內(nèi)容進行靈活處理與設(shè)計，并且按照需要去對教材內(nèi)容進行整合，實現(xiàn)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習的真正連接。

比如，在“百分數(shù)的應(yīng)用”這一單元的教學(xué)中，教師就可以根據(jù)實際情況對相關(guān)內(nèi)容進行重組與優(yōu)化，將其中包含的數(shù)學(xué)知識與“購物”這一生活化情境進行結(jié)合。教師可以根據(jù)具體的內(nèi)容對教學(xué)過程進行設(shè)計，讓學(xué)生在生活化的情況中去感受、理解并解決數(shù)學(xué)問題。首先，引入主題，一個大型超市在搞活動，店鋪內(nèi)的商品統(tǒng)一七折出售，詢問學(xué)生看到這樣的信息你想怎樣做？學(xué)生回答：商品降價了想去看看。七折也就是70%，比原商品降價了30%，也就是便宜了30%。學(xué)生利用自身已有的數(shù)學(xué)知識與生活經(jīng)驗去思考問題，比教師單純的進行講解效果要好。如果用120元買了一件衣服，請學(xué)生算一算，這件衣服的原價是多少？學(xué)生能夠立即解決這一問題，還可以提出問題，商店提出的“買十送一”與“九折優(yōu)惠”的活動哪一種比較便宜？讓學(xué)生進行討論，發(fā)表自己的看法。學(xué)生在這一過程中能積極進行自主探究與討論，各抒己見。為了解決生活實際問題而去學(xué)習數(shù)學(xué)知識，將學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)經(jīng)驗，讓原本枯燥的“百分數(shù)的應(yīng)用”知識變得更加生動、富有現(xiàn)實意義，這也是對新課程理念的一種貫徹。

2.推動教學(xué)方法的生活化發(fā)展

從教學(xué)方法上，教師應(yīng)堅持啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)與掌握相關(guān)規(guī)律，教師通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考。不管事實際問題或是理論問題都需要與教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系，科學(xué)的去制定探究步驟，讓學(xué)生在探究中形成清晰的思路。為了促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，教師還需要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，并對其進行求異思維的訓(xùn)練。比如教學(xué)“數(shù)據(jù)處理”時學(xué)習條形統(tǒng)計圖，讓學(xué)生思考哪一個統(tǒng)計圖是銷售冰激凌的？哪一張統(tǒng)計圖是銷售烤地瓜的？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗去判斷，冰激凌在夏季會迎來銷售高峰；烤地瓜的銷售高峰則出現(xiàn)在入冬之后，這樣就可以得出結(jié)果了。學(xué)生在生活中去尋找解題的依據(jù)，形成正確的思考方式，有利于學(xué)生的自我進步。

3.積極開展各種數(shù)學(xué)活動

在數(shù)學(xué)活動的開展中，教師可以根據(jù)具體的數(shù)學(xué)知識提供給學(xué)生一些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生自主的去設(shè)計相關(guān)方案。比如，要組織班級45名學(xué)生去游覽博物館，門票每張30元，而滿50人就會享受8折優(yōu)惠。讓學(xué)生去設(shè)計一種最佳的購票方案。在設(shè)計過程中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對不同的方案進行比較、探討，最終得出最佳的實施方案，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的理財意識，還能增長相關(guān)數(shù)學(xué)知識，增強學(xué)生的活動組織能力。此外，還可以讓學(xué)生將實際生活與數(shù)學(xué)知識進行結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，成功的獲得解決問題的思路。

三、結(jié)語

在新課改的推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)也應(yīng)該積極的進行改革與創(chuàng)新，做到與時俱進，讓學(xué)生能夠從已有的生活經(jīng)驗中去更好的學(xué)習與理解數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該積極的利用生活化教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)出生動的生活情境與問題，讓學(xué)生在生活中學(xué)習數(shù)學(xué)、解決相應(yīng)的問題，增強學(xué)生的觀察與分析能力，使其能夠利用所學(xué)知識去解決實際問題，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，改變過去數(shù)學(xué)課堂枯燥的教學(xué)模式。

參考文獻：

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